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37,795 条 记 录,以下是 1-10
“数学现象”视角下的概念教学获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏教育》 2018年第43期27-30,共4页
作  者:水菊芳
基金项目:本文系江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“用数学现象启发问题意识的教学实验研究”(课题编号:B-b/2016/02/78)的研究成果.
摘  要:数学现象是形成数学概念的基础。通过揭示数学现象的特点,阐述对数学概念教学的启示:在教学时必须注意调动学生自身的生活经验,让学生在丰富的表象之后把握数学概念的实在性;在教学中教师应注意发现学生在理解概念时的逻辑缺陷,使学生...
关 键 词:数学现象 数学概念 视角教学 
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无因管理若干法律问题研究获取全文在线阅读
2
出  处:《文化学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第7期152-156,共5页
作  者:项尚
摘  要:无因管理是民法中一项重要的法律制度,是债的关系产生的原因之一。本文以一起典型案例为切入点,介绍了无因管理的概念、性质等基本理论,在此基础上全面分析了无因管理的构成要件,并从管理人权利义务的角度阐述了无因管理的法律效果。希...
关 键 词:无因管理 概念 特征 构成要件 法律效果 
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亲子关系与网络成瘾的关系获取全文在线阅读
3
出  处:《现代交际》 2018年第12期67-68,共2页
作  者:罗淑文 晏碧华 王梦馨
摘  要:本文使用网络成瘾诊断量表、田纳西自我概念量表和亲子关系诊断量表,通过对300名初、高中生进行问卷调查,通过相关分析、结构方程模型等分析方法,研究表明:(1)青少年的网络成瘾率为28.33%,网络成瘾在青少年中没有性别差异...
关 键 词:青少年 网络成瘾 亲子关系 自我概念 
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概念设计在建筑结构设计中的应用探究获取全文在线阅读
4
出  处:《智能城市》 2018年第13期43-44,共2页
作  者:张得果
摘  要:随着经济和社会的发展以及城市化进程的推进,我国的建筑行业在规模和质量上都取得了明显的进步。但在新的时代背景下,建筑在结构设计方面也需要做出相应的变化。传统建筑中较为单调的结构形态已经无法适应新的要求。因此设计人员需要对设...
关 键 词:概念设计 建筑结构 设计 应用 
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浅谈弗雷格的“函数和概念获取全文在线阅读
5
出  处:《现代交际》 2018年第14期246-248,共3页
作  者:张翠媛
摘  要:1879年,弗雷格出版了《概念文字》一书。在对日常语言进行了大量的分析与研究后,弗雷格发现语言存在的缺陷,对此,他在《概念文字》中首次提出并引入了函数和自变元,以此来解释句子的逻辑结构。在《函数和概念》这篇论文中,弗雷格...
关 键 词:弗雷格 函数 概念 真值 
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习近平新年贺词语料中的概念隐喻分析
6
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第7期1-3,共3页
作  者:邵一鸣
摘  要:“隐喻的本质就是通过另一种事物来理解和体验当前的事物”,日常生活中,隐喻无所不在,非常重要。语言更是以隐喻的方式建构,帮助我们理解无法理解的事物。本文结合习主席2014至2018年新年贺词,识别和提取概念隐喻,具体分析其...
关 键 词:习近平新年贺词 语料 概念隐喻 
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《道德经》泰译本对道家核心概念“道”的译介获取全文在线阅读
7
出  处:《国际汉学》 2018年第2期83-90,共8页
作  者:陈利
摘  要:道家是中国古代主要哲学派别之一,也是中国传统文化的代表,主要代表人物有老子、庄子等,主要著作有《道德经》《庄子》等。《道德经》以其极具诗性的语言风格以及博大精深的哲学理念成为被外译次数最多的中国典籍,国外译介已达40多种...
关 键 词:《道德经》 核心概念 “道” 《道德经》泰译本 
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高中数学与高等数学关于渐近线概念衔接存在的问题获取全文在线阅读
8
出  处:《华夏教师》 2018年第16期84-85,共2页
作  者:姬力
摘  要:如今,高中数学更加重视几何知识的学习,其中着重讲述了双曲线的渐近线,我们将其称为斜渐近线,而两者是无限逼近的状态,但它们绝不会发生相交现象。高等院校的高等数学课程简单讲述了水平渐近线以及铅直渐近线,但部分高等数学教材并未...
关 键 词:高中数学 高等数学 渐近线概念 
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概念牢牢掌握,规律灵活应用——电磁感应计算题命题分析及备考指导获取全文在线阅读
9
出  处:《求学》 2018年第13期52-54,共3页
作  者:吴俊
摘  要:纵观近5年的新课标高考命题,有关电磁感应定律及其应用的计算题是5年3考,在2016年达到高峰,新课标的3套卷在计算题中都有相关命题,足见其重要性。所以,在2018年高考备战中,电磁感应作为物理学的主干知识及热点问题,我们...
关 键 词:电磁感应定律 命题分析 灵活应用 计算题 备考指导 概念 高考命题 主干知识 
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“体验学习圈”在物理概念教学中的应用——以“压强”教学为例获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2018年第27期54-57,共4页
作  者:白孝忠
摘  要:通过“创设实践活动,丰富具体体验;借助问题串,引导观察反思的方向;激起思维碰撞,构建物理概念;提供新情境,检验与运用概念”等策略,将“体验学习圈”理论应用于“压强”的教学,并对实践过程进行总结与反思。
关 键 词:体验学习圈 概念教学 压强 核心概念 
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