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235 条 记 录,以下是 1-10
疏通的有效方法获取全文在线阅读
1
出  处:《华夏教师》 2017年第20期39-39,共1页
作  者:曹红英
摘  要:有感于教学中疏通的两种方法而引发的思考.言串讲要不得,让学生自主互助解决也同样存在问题,缺少教师的干预引领,自主互助和串讲本质没区别.就此提出有效的疏通方法字考据、联系生活、熟读成诵等方法能破解言...
关 键 词:教学 疏通 有效方法 
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要称物 要逮——以苏教版三上“习作3”的教学为例获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2017年第89期61-62,共2页
作  者:徐之峭
摘  要:对于小学生而言,习作难,就难在'不称物,不逮'。因此,在习作教学中,教师就要有识地引导学生把观察时的感受和想法、事物的特征、字这三者进行连通、融合,从而实现称物,
关 键 词:习作 称物  
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课后习题的分类整理及思考--以人教版高中语必修教材为例获取全文在线阅读
3
出  处:《福建基础教育研究》 2017年第8期56-58,共3页
作  者:吴倩
摘  要:作为高考语卷的一块“硬骨头”,在高中语教学实践中历来为师生所重视与苦恼.章就人教版高中语必修教材中的课后习题作一分类梳理,考察编者命制的类型化特点,并就典例作出评价,以期对的教与学提供新思路.
关 键 词:疏通 语言分析 古语今译 语法归纳 撰写 
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张咏学思想及其源头探究获取全文在线阅读
4
出  处:《镇江高专学报》 2017年第2期18-22,共5页
作  者:杨华杰
摘  要:宋初的古运动在一定程度上扭转了唐以来的浮靡风,北宋名臣张咏,在这次风变革中也起到了先导作用。以助治、胜的学思想贯穿了张咏学创作。张咏学思想探源,可从政治化重建的需要、儒本侠义的性格使然、交游之人隐...
关 键 词:运动 张咏 助治  
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论金代坛的脉之争与之论获取全文在线阅读
5
出  处:《民族文学研究》 2017年第3期123-128,共6页
作  者:王永
基金项目:系北京市哲学社会科学基金青年项目“金代中都学活动编年”(项目编号:14WYC062)阶段性成果.
摘  要:金代坛注重对辽宋化传统的承继,对本朝脉的总结也较为积极与自觉。金代中期以后,人集团合力突破了金世宗重视辽地人的观念,建立起源自唐宋脉的本朝盟谱系。在唐宋古家“以明道”主张的基础上,周昂、赵秉、王若虚、...
关 键 词:金代   
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那些年不能放过的古阅读获取全文在线阅读
6
出  处:《求学:理科版》 2017年第1期13-13,共1页
作  者:李慧超
摘  要:遇见古阅读题的时候,是否总是不得其法、一筹莫展,是否总因为断句出错导致整句话不知所云?解答古阅读最重要的点就是对的理解,也就是对句子的翻译接下来就给大家分享我的古阅读技巧,或许能令你有所启发。
关 键 词:阅读 阅读技巧 阅读题  
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教材注释“轻重”刍议——兼与叶忠明先生商榷获取全文在线阅读
7
出  处:《语文知识》 2016年第21期88-89,共2页
作  者:姜金龙
摘  要:苏教版选修教材《〈史记〉选读》选用了《管仲列传》一篇,笔者执教该篇时发现书下注解中对"贵轻重"的解释很难顺乎,于是查找了相关资料。
关 键 词:教材注释 选修教材 苏教版 选读  执教 
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阅读概括分析题辨误的五个维度获取全文在线阅读
8
出  处:《语文知识》 2016年第7期45-46,共2页
作  者:赵振翔
摘  要:全国各地的高考试题中的阅读概括分析题,多以“选非”型选择题予以呈现。该题考查重点为概括与分析,要求考生在理解的基础上,对测试材料所写人物、所述事件或所论道理进行分析与判断。
关 键 词:阅读 分析题 维度 辨误 高考试题 考查重点 选择题  
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双系连接 迎刃而解获取全文在线阅读
9
出  处:《中学数学教学》 2016年第1期34-34,共1页
作  者:任良天 于海新
摘  要:对于方程h(f(x))=0根的问题,常规分类讨论的方法十分繁琐.本在通过两个坐标系的特殊摆放直观明了地进行分析.原理分析h(f(x))=0①,令f(x)=t②,则①变为h(t)=0③,y=h(t)与y=0图象交点的横...
关 键 词:连接 图象交点 分类讨论 横坐标 方程 坐标系  
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疏通需创设“绿色通道”获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考:语文版》 2015年第9期62-62,共1页
作  者:刘红茹
摘  要:小学语课堂教学中的初读感知,为学生认知本,进入教学核心提供了重要平台。初读感知即是疏通,在具体施教时,教师要注问题设置,体现鲜明引导性;思路点拨,体现多维阶梯性;疑惑解答,体现启发暗示性。
关 键 词:小学语 疏通 引导 策略 
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