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35,742 条 记 录,以下是 1-10
浅谈现代阅读能力的培养
1
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第6期66-67,共2页
作  者:李玉萍
摘  要:初中生现代阅读是学生积累语言知识、提升语素养的重要手段,因此培养初中生良好的阅读习惯,加强阅读训练,培养学生的逻辑思维,教给学生科学的阅读的方法,是语教学中的重中之重。
关 键 词:初中生 现代阅读能力培养 浅谈 
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《应用写作》教学应该怎样以学生为中心探究
2
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第7期11-13,共3页
作  者:张美娟 刘乐乐
摘  要:以学生为中心的教育理念,指的是在教育活动中,按照以教师为主导、学生为主体来组织教学活动。《应用写作》教学要实现以学生为中心,必须从四个方面进行改革和重构。一是课程定位,要围绕人才培养方案,在分析学情与社会调研的基础上体...
关 键 词:应用写作教学 课堂 定位 设计 实施 
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浅谈语阅读教学策略
3
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第7期48-48,共1页
作  者:赵晓萌
摘  要:随着科学技术和经济的快速发展,小学的教学也从以往的只重知识的传授到今天的重视培养学生的综合能力的素质教育。在小学语的教学过程中也有很多的创新之处,例如近来的群阅读策略教学,就是在语教学中的重大探究,在这种教学方式中...
关 键 词:小学语 阅读 教学策略 
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“群”不止于“群”——部编教材视野下的群阅读获取全文在线阅读
4
出  处:《求学》 2018年第16期22-25,共4页
作  者:荣婷婷
摘  要:温 儒敏教授谈及语部编教材的特点时指出,部编教材倡导“多读书、会读书、读整本书”.首师大 蔡可教授在分析当下语教学的问题时也提出“读书方法引导缺失,教学几乎都是精读精讲;学生阅读行为难 以发生,实践活动方式单一等”....
关 键 词:部编教材 阅读 阅读 
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分享,为成长添一抹亮色获取全文在线阅读
5
出  处:《求学》 2018年第15期66-66,共1页
作  者:侯欣卓 赵同宇
摘  要:你会铭刻在我的记忆深处,潜移默化中,使我在面对流逝的光阴时不再黯然,从而拥有值得回味的感动。——题记分享,可以让一个人的欢乐变成一群人的欢乐。我想和你分享一个人,一个对爱苦心孤诣、将人生活成诗篇、至死都以孩童般的心灵面对...
关 键 词:纳兰容若 潜移默化 人生 沈从 欢乐 个人 故事 成一 
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教学中的语活动设计——以《诫子书》为例获取全文在线阅读
6
出  处:《求学》 2018年第16期41-47,共7页
作  者:马晓涛
摘  要:2017年,教育部统编版初中语新教材在全国范围内发行、使用,新的教材更加系统地组织了初中 学生的课内阅读活动,将语阅读能力的培养目标清晰、有层次地体现出来.教学在中学语阅读教学 中占有很大的分量,其自的是通过...
关 键 词:阅读 活动 
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剪辑·融合·虚构——记叙素材运用能力提升策略获取全文在线阅读
7
出  处:《求学》 2018年第11期49-52,共4页
作  者:沈泾渭 姜有荣
摘  要:生活是写作的源头活水,但为什么同样在“三点一线”的生活之中,有的学生能在写作中开拓出“无限空间”,而有的学生却常常慨叹“巧妇难为无米之炊”呢?其本质原因不在于学生拥有素材数量的多与寡,而在于运用素材能力的强与弱。“运用之...
关 键 词:能力提升 记叙 素材 虚构 剪辑 学生 写作 生活 
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凝神·聚力·一线牵——材料作“痕迹”升格指导获取全文在线阅读
8
出  处:《求学》 2018年第11期53-55,共3页
作  者:刘孚忠 万安
摘  要:中学生写记叙,常常是在生活中有了某种经历和感触,便随性而作。学生们写作时往往容易被感性的情绪所牵引,追求表面上的繁荣而缺少深思熟虑,写出来的章旁逸斜出,结构松散,主题思想不够鲜明。要想解决这类问题,我们还须掌握一些必...
关 键 词:材料作 升格 痕迹 主题思想 中学生 记叙  
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民国大师的“奇葩”课堂——沈从初登讲台,十分钟说不出话来获取全文在线阅读
9
出  处:《求学》 2018年第11期79-79,共1页
作  者:凌宇
摘  要:第一次登台授课的日子终于来临了,沈从既兴奋,又紧张。在这之前,他做了认真而充分的准备,准备的授课资料足以供一小时的课程使用。从法租界的住所去学校时,他还特意花了八块钱,租了一辆包车。第一次以教师的身份跨进大学,不能显得...
关 键 词:沈从 讲台 课堂 大师 民国 法租界 授课 课程 
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《庄子·逍遥游》标点及注释引发的思考
10
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第5期48-49,共2页
作  者:申会刚
摘  要:教学,要注重言基础,让学生根据对课语句及课下注释的把握,进一步疏通意,是学生学习的关键环节,只是教材的个别标点及注解值得商榷,本就教材的相关问题,进行一些微观的探讨。
关 键 词:教学 教材 标点及注释 思考 
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