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"关键词=文化传统"
36,485 条 记 录,以下是 1-10
孔子课程建构思想的校本化传承与实践路径探析获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏教育》 2018年第26期14-16,共3页
作  者:王克强
摘  要:孔子的课程建构思想集中体现在课程设置原则与具体内容上,其核心是“志于道,据于德,依于仁,游于艺”和“兴于诗,立于礼,成于乐”。学校根据实际情况,校本化地传承这一思路,就能获取建构传统文化课程的路径。
关 键 词:孔子思想 课程建构 传统文化 实践路径 
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文化创造力中优秀传统文化的传承发展对策
2
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第6期29-30,共2页
作  者:王祥宇
摘  要:中华优秀传统文化传承体系是多种元素、多环节组成的复杂系统,传承体系各要素、各环节之间是一种相互影响、相互制约的多重关系。无论是上层文化还是民间文化,无论是汉族文化,还是少数民族文化,其得以传承的关键均在于提高国民文化创造...
关 键 词:文化创造力 优秀传统文化传承 发展对策 
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全民阅读获取全文在线阅读
3
出  处:《求学》 2018年第25期13-14,共2页
作  者:钱炬
摘  要:很长一段时间以来,我国的阅读处于冰冻时期,无论是阅读的质还是阅读的量,都不容乐观。2017年,“全民阅读”第五次被写入政府工作报告,国务院法制办审议并原则通过了《全民阅读促进条例(草案)》。全民阅读成为今天最时尚的词语,...
关 键 词:全民阅读 政府工作报告 国务院法制办 精神世界 传统文化 中华民族 受益者 中学生 
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创造地域个性的传统文化探究
4
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第6期34-35,共2页
作  者:程泽
摘  要:在中国沿海地区有着一种淳朴而独具魅力的渔村文化,并且每个地区都有自己独特的生产、生活方式,即地域的个性。地域的个性根据各个地区所拥有的固有文化而形成。在渔村,渔民将历史进程中传承下来的固有文化作为核心,存在着有别于城市历...
关 键 词:创造地域个性 传统文化 探究 
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传统文化滋养现代人生获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏教育》 2018年第26期24-25,共2页
作  者:尹寿虎 叶波
摘  要:南京市铁心桥小学将“尚雅”作为学校的育人愿景,坚持面向全体学生的素质教育理念,围绕培养“情趣高雅、意气安雅、言行文雅、学知博雅”的儒雅学子这一育人目标,开展“雅境一百处、雅行一百分、雅趣百分百”校园特色文化建设。学校初步...
关 键 词:传统文化 素质教育 育人愿景 
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小学阶段优秀传统文化教育探微获取全文在线阅读
6
出  处:《江苏教育》 2018年第29期11-13,共3页
作  者:龙波涌
摘  要:在新的时代背景下,对小学生进行优秀传统文化教育意义重大,学校和教师要主动担当责任和使命,重视写字教育,加强课程过渡,优化课堂教学和校园氛围,关注学生在参与中体验,以合适的方式在学生心中根植优秀传统文化的基因,为学生的未来...
关 键 词:小学阶段 中华优秀传统文化 可行性 
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全民阅读获取全文在线阅读
7
出  处:《求学》 2018年第26期13-14,共2页
作  者:钱炬
摘  要:很长一段时间以来,我国的阅读处于冰;东时期,无论是阅读的质还是阅读的量,都不容乐观。2017年,“全民阅读”第五次被写入政府工作报告,国务院法制办审议并原则通过了《全民阅读促进条例(草案)》。全民阅读成为今天最时尚的词语...
关 键 词:全民阅读 政府工作报告 国务院法制办 精神世界 传统文化 中华民族 受益者 中学生 
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传统文化对语文课堂教学的影响探究
8
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第6期78-79,共2页
作  者:方红华
摘  要:随着科学技术的创新发展,传统文化受到了西方文化越来越猛烈的冲击,'崇洋媚外'的思想越来越严重。本文针对西方文化不断冲击中国优秀传统文化这一问题展开了讨论,阐述分析了在小学生的语文课堂教学中传统文化的重要性,提出了传统文化...
关 键 词:传统文化 语文课堂教学影响 探究 
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立足新教材上好道德与法治课获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2018年第25期52-53,共2页
作  者:康泉
摘  要:部编版《道德与法治》教材遵循教育规律,弘扬优秀传统文化,以社会主义核心价值观为指导,以培养有爱心、有责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童为宗旨。在新教材的使用中,教师要结合教材的特点,思考如何有效地运用新教材,营造文...
关 键 词:部编版《道德与法治》教材 教材特色 传统文化 法治资源 
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处身于境寓心于行获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2018年第23期28-29,共2页
作  者:顾润生 陈履伟
摘  要:顾润生:“随风潜入夜,润物细无声”的浸润式教育是我们追求的最高教育境界,请问贵校提出的浸润式品格教育是基于什么样的思考?陈履伟:浸润式品格教育是以“水”作为教育的意象表征。水不仅是人类的生命之源,也是人类的文明之源。中华...
关 键 词:传统文化 生活哲学 实践范式 
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