论文筛选

-

领域

  • 38,606篇文化科学
  • 3,782篇语言文字
  • 1,864篇经济管理
  • 1,689篇社会学
  • 1,414篇理学
  • 1,006篇政治法律
  • 840篇艺术
  • 734篇文学
  • 708篇哲学宗教
  • 554篇自动化与计算...
  • 482篇天文地球
  • 446篇历史地理
  • 252篇医药卫生
  • 187篇机械工程
  • 162篇农业科学
  • 150篇自然科学总论
  • 148篇轻工技术与工...
  • 146篇建筑科学
  • 135篇电子电信
  • 128篇生物学

主题

  • 2,995篇教材建设
  • 2,024篇教材内容
  • 1,848篇教材编写
  • 1,538篇教学方法
  • 1,433篇新教材
  • 1,244篇语文教材
  • 1,214篇教学内容
  • 1,050篇教材改革
  • 1,045篇教师
  • 1,030篇教材分析
  • 935篇教学改革
  • 745篇高校
  • 702篇课堂教学
  • 695篇数学教材
  • 669篇课程改革
  • 663篇语文教学
  • 620篇中学语文教材
  • 600篇教材体系
  • 574篇教学设计
  • 567篇电教教材

机构

  • 253篇北京师范大学
  • 207篇华东师范大学
  • 180篇人民教育出版...
  • 164篇南京师范大学
  • 162篇中央广播电视...
  • 138篇华南师范大学
  • 135篇华中师范大学
  • 128篇高等教育出版...
  • 116篇浙江师范大学
  • 109篇课程教材研究...
  • 107篇北京大学
  • 100篇中国人民大学
  • 98篇上海师范大学
  • 78篇武汉大学
  • 78篇首都师范大学
  • 78篇西南大学
  • 77篇南京大学
  • 75篇福建师范大学
  • 74篇广西师范大学
  • 74篇浙江大学

作者

  • 15篇毛振明
  • 14篇陈娴
  • 12篇周范林
  • 11篇王华倬
  • 11篇苏新春
  • 10篇宋乃庆
  • 9篇卫兴华
  • 9篇杨载田
  • 9篇任登波
  • 8篇黄建滨
  • 8篇周美玲
  • 8篇蔡上鹤
  • 8篇任长松
  • 7篇潘涌
  • 7篇张维忠
  • 7篇李攀
  • 6篇龚朝花
  • 6篇陈桄
  • 5篇黄荣怀
  • 4篇钟启泉

期刊

  • 1,451篇课程.教材....
  • 1,150篇中学教学参考
  • 1,094篇中国大学教学
  • 906篇思想政治课教...
  • 703篇地理教学
  • 689篇小学教学参考...
  • 680篇中国学校体育
  • 669篇实验教学与仪...
  • 524篇职业技术教育
  • 500篇中国远程教育
  • 488篇文理导航
  • 483篇语文知识
  • 468篇中国电化教育
  • 448篇文学教育
  • 419篇物理教师
  • 392篇中国职业技术...
  • 374篇中小学教学研...
  • 374篇黑河教育
  • 346篇学周刊:上旬
  • 342篇职业教育研究

年份

  • 351篇2018
  • 1,391篇2017
  • 1,503篇2016
  • 1,767篇2015
  • 2,171篇2014
  • 2,058篇2013
  • 2,016篇2012
  • 2,147篇2011
  • 2,143篇2010
  • 1,886篇2009
  • 1,726篇2008
  • 1,710篇2007
  • 1,545篇2006
  • 1,691篇2005
  • 1,816篇2004
  • 1,707篇2003
  • 1,711篇2002
  • 1,523篇2001
  • 1,238篇2000
  • 1,452篇1999
检索条件:
"关键词=教材"
49,379 条 记 录,以下是 1-10
有效利用教材文本落实“文化意识”目标——以译林版初中英语教材为例获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏教育》 2018年第27期10-12,共3页
作  者:马黎
基金项目:本文系江苏省教育科学“十三五”规划2016年度初中专项课题“学习进阶视域下初中生英语文化品格素养提升的课例研究”(课题编号:E-b/2016/07)的研究成果。
摘  要:以高中新课标提出的英语学科核心素养为指导思想,从教材文本的有效利用的角度,探索在英语课堂教学中文化意识的培养方式。
关 键 词:教材 文化意识 培养 
下载次数:0   在线阅读:0
疑问代词“怎样”“怎么样”在对外汉语教材中的编排
2
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第8期80-84,共5页
作  者:姚瑞
摘  要:在现代汉语中,疑问代词“怎样”“怎么样”的语法相近,交际中经常替换使用。经研究发现在初级对外汉语教材中,“怎么样”的使用率高,而“怎样”的使用率较低。针对此类现象,我们通过对初级对外汉语教材、现代汉语和语料库三个方面对比...
关 键 词:“怎样” “怎么样” 对外汉语教材 编排 语法特点 
下载次数:0   在线阅读:0
“群文”不止于“文群”——部编教材视野下的群文阅读获取全文在线阅读
3
出  处:《求学》 2018年第16期22-25,共4页
作  者:荣婷婷
摘  要:温 儒敏教授谈及语文部编教材的特点时指出,部编教材倡导“多读书、会读书、读整本书”.首师大 蔡可教授在分析当下语文教学的问题时也提出“读书方法引导缺失,教学几乎都是精读精讲;学生阅读行为难 以发生,实践活动方式单一等”....
关 键 词:部编教材 阅读 群文阅读 
下载次数:0   在线阅读:0
由“有的放矢”走向“靶向思维”——《从问题出发分析和解决问题(一)》教学预设与说明获取全文在线阅读
4
出  处:《求学》 2018年第12期29-34,共6页
作  者:卓元
基金项目:本文系江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“基于课堂重构:小学数学‘学材’的开发与实践研究”的阶段性研究成果之一,课题编号:XC-b/2016/30。
摘  要:教学内容:苏教版小学数学教材三年级下册27~29页。教材简析:《从问题出发分析和解决问题(一)》是苏教版小学数学三年级下册第三单元第一课时的教学内容,它是在上学期《从条件出发分析和解决问题》基础上的深人。本节的主要内容是...
关 键 词:解决问题的能力 逆向思维 教学预设 小学数学教材 三年级下册 学习重点 教学内容 教材简析 
下载次数:1   在线阅读:27
美术核心素养视域下蓄力待发的小学书法教学获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏教育》 2018年第29期46-50,共5页
作  者:孙莉
摘  要:作为一名书法爱好者和美术教师,我从2011年开始就将书法课题带入了美术教学,进行了大胆地实践与研究。在梳理书法与美术各元素的关系的同时,将美术的五大核心素养融入书法课堂,重构独具艺术性的书法教材,总结归纳出自己的教学模式...
关 键 词:美术核心素养 蓄力待发 颜真卿 重构书法教材 
下载次数:0   在线阅读:0
高考作文中的思维问题及解决办法获取全文在线阅读
6
出  处:《求学》 2018年第16期71-74,共4页
作  者:张学强
摘  要:思维能力是高考作文考查的核心内容.面对学生作文的现状,在“一体四层四翼”的引领下,教师 应对作文教学进行一些新的尝试与探索,在高中作文教学中加入思维的因子,提升学生思维能力,让学生写出 思想健康、活跃,富有创新性的考场作...
关 键 词:高考作文 思维状况 教材 课外阅读 思维方法 新媒体 
下载次数:0   在线阅读:0
立足新教材上好道德与法治课获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2018年第25期52-53,共2页
作  者:康泉
摘  要:部编版《道德与法治》教材遵循教育规律,弘扬优秀传统文化,以社会主义核心价值观为指导,以培养有爱心、有责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童为宗旨。在新教材的使用中,教师要结合教材的特点,思考如何有效地运用新教材,营造文...
关 键 词:部编版《道德与法治》教材 教材特色 传统文化 法治资源 
下载次数:1   在线阅读:0
基于教材与学情融合转化的教师胜任力提升策略获取全文在线阅读
8
出  处:《江苏教育》 2018年第22期25-28,共4页
作  者:朱艳艳
摘  要:面对第一成长期的教师,教材分析和学情分析是其专业素养发展的重要关注点,教师要学会改变以往将两者之间点状化思考的习惯,学会进行整体性的融合,注重利用关系思维将教材和学情分析进行融合转化,从而提升教师的胜任力。
关 键 词:教材分析 学情分析 关系思维 融合转化 
下载次数:0   在线阅读:0
愿做大国心理教育的探路人获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2018年第22期52-55,共4页
作  者:杨静平
摘  要:1991年,我成为江苏省靖江市斜桥中学的一名乡村英语教师,3年后,我调入南京市第五中学(2013年更名为南京市第五高级中学)。初到第五中学,我有幸接手了北京师范大学丛立新教授、南京教育学院陶勑恒教授引进的美国青春期教育教...
关 键 词:心理教育 青少年成长 北京师范大学 教育教材 高级中学 第五中学 课堂结构 南京市 
下载次数:0   在线阅读:0
《庄子·逍遥游》标点及注释引发的思考
10
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第5期48-49,共2页
作  者:申会刚
摘  要:文言文教学,要注重文言基础,让学生根据对课文语句及课下注释的把握,进一步疏通文意,是学生学习文言文的关键环节,只是教材的个别标点及注解值得商榷,本文就教材的相关问题,进行一些微观的探讨。
关 键 词:文言文教学 教材 标点及注释 思考 
下载次数:0   在线阅读:1
当前 1/4938 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
11
分类表关闭X
隐藏
比较