论文筛选

-

领域

  • 2,589篇文化科学
  • 195篇哲学宗教
  • 89篇社会学
  • 82篇经济管理
  • 57篇语言文字
  • 51篇政治法律
  • 10篇艺术
  • 9篇历史地理
  • 7篇自动化与计算...
  • 7篇自然科学总论
  • 6篇理学
  • 3篇生物学
  • 3篇机械工程
  • 3篇建筑科学
  • 3篇交通运输工程
  • 3篇环境科学与工...
  • 3篇医药卫生
  • 2篇冶金工程
  • 1篇化学工程
  • 1篇电子电信

主题

  • 758篇教师职业
  • 416篇教师职业道德
  • 218篇教师职业技能
  • 161篇教师职业倦怠
  • 120篇教师职业发展
  • 111篇师范生
  • 103篇教书育人
  • 90篇师德建设
  • 90篇教师职业道德...
  • 66篇教师职业道德...
  • 65篇教师职业认同
  • 64篇教师教育
  • 61篇教师职业能力
  • 60篇教师职业生涯
  • 59篇热爱学生
  • 56篇中小学教师
  • 56篇教师队伍
  • 53篇教师职业素质
  • 52篇教师专业发展
  • 50篇人民教师

机构

  • 39篇北京师范大学
  • 34篇华东师范大学
  • 23篇西南大学
  • 14篇东北师范大学
  • 14篇山东师范大学
  • 13篇南京师范大学
  • 12篇华中师范大学
  • 12篇西北师范大学
  • 12篇浙江师范大学
  • 12篇河南师范大学
  • 11篇陕西师范大学
  • 9篇安徽师范大学
  • 9篇赣南师范学院
  • 8篇河北师范大学
  • 8篇广西师范大学
  • 8篇湖南师范大学
  • 8篇西华师范大学
  • 6篇扬州大学
  • 6篇沈阳师范大学
  • 5篇河南大学

作者

  • 3篇楼世洲
  • 3篇缴润凯
  • 3篇欧阳文珍
  • 3篇陈惠津
  • 3篇王清风
  • 3篇刘立立
  • 2篇周宗奎
  • 2篇沈之菲
  • 2篇何玉海
  • 2篇李拉
  • 2篇贾会彦
  • 2篇刘茜
  • 2篇张玲
  • 2篇马明中
  • 1篇罗晓飞
  • 1篇曾玮
  • 1篇赵国金
  • 1篇李鑫毅
  • 1篇司成勇
  • 1篇王林全

期刊

  • 87篇教学与管理:...
  • 57篇北京教育:普...
  • 56篇中小学教师培...
  • 55篇教育与职业
  • 54篇教师教育研究
  • 39篇当代教育科学
  • 36篇中国教育学刊
  • 35篇文教资料
  • 32篇基础教育参考
  • 31篇黑龙江高教研...
  • 26篇素质教育大参...
  • 26篇当代教育论坛...
  • 25篇教育评论
  • 25篇上海教育科研
  • 25篇现代教育科学...
  • 24篇内蒙古师范大...
  • 23篇职教论坛
  • 21篇教育科学
  • 21篇中国学校体育
  • 20篇教育研究

年份

  • 35篇2018
  • 118篇2017
  • 100篇2016
  • 125篇2015
  • 125篇2014
  • 131篇2013
  • 144篇2012
  • 146篇2011
  • 149篇2010
  • 114篇2009
  • 119篇2008
  • 128篇2007
  • 86篇2006
  • 81篇2005
  • 54篇2004
  • 61篇2003
  • 64篇2002
  • 78篇2001
  • 66篇2000
  • 143篇1999
检索条件:
"关键词=教师职业"
2,810 条 记 录,以下是 1-10
“一话辅三言,三言育风格”教师职业语言能力培养体系的构建与实施
1
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第6期20-21,共2页
作  者:王桂波
基金项目:2016年吉林省教育厅高等教育教学改革研究重点课题;“国家级精品资源共享课教师语言的慕课研究与实践”
摘  要:本文拟从吉林师范大学'一话辅三言,三言育风格'教师职业语言能力培养入手,探讨其构建体系与实施路径,以期对教师职业语言能力构建提出建设性的探索。
关 键 词:教师职业语言能力 构建体系 实施路径 
下载次数:0   在线阅读:0
教师职业语言能力是怎样的能力获取全文在线阅读
2
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第8期120-125,共6页
作  者:曾晓洁
基金项目:湖南省社科基金一般项目“湖南省中小学教师职业语言能力研究”(14YBA123)
摘  要:教师职业语言能力的研究需要从应然性走向写实化。教师职业语言能力不能被简单界定为普通话或教师行业语,它是教师作为教师在教育教学工作中所需要和展现的交流沟通能力,课堂和作业是其焦点运用场域,表达是其水平展现的核心形式。从科学...
关 键 词:教师职业语言能力 场域 结构 描述 
下载次数:2   在线阅读:0
俄罗斯教科部完善“数字化校园”项目获取全文在线阅读
3
出  处:《世界教育信息》 2018年第14期78-78,共1页
作  者:高祯泽(供稿)
摘  要:俄罗斯联邦教科部部长瓦西里耶娃表示,教科部正在逐步完善“数字化校园”优先项目。瓦西里耶娃在圣彼得堡国际经济论坛上对此项工作进行了介绍,“此项目鼓励教育内容更新,使学生能够自由、安全地了解数字化空间;伴随‘数字化校园’项目...
关 键 词:数字化校园 俄罗斯联邦 教师职业能力 学生家长 鼓励教育 数字化空间 教师的角色 经济论坛 
下载次数:0   在线阅读:0
教师教力:内涵、结构与特点获取全文在线阅读
4
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第7期98-105,共8页
作  者:王仕杰 焦会银
基金项目:全国教育专业学位研究生教育指导委员会项目,即教指委教科立[2015]011号
摘  要:教力既是教师职业能力,也是教师教育力的核心与关键。它是观念力、品德力、学问力和行为力共同形成的合力,包括主观和客观两个层面以及愿教、可教、能教、会教、善教和优教六个层次。教力具有职业性与专业性、生成性与渐进性、个体性与...
关 键 词:教力 教育力 教师职业能力 内涵 结构 特点 
下载次数:5   在线阅读:0
共生共长:成就自己与他人——对话陈红获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏教育》 2018年第14期65-67,共3页
作  者:本刊编辑部 陈红
摘  要:本刊编辑部:陈校长您好。教师职业已经存在了几千年,在当下,教师的专业化发展被提到了前所未有的高度。您觉得今天的教师应该如何更好地实现自己的专业化发展?陈红:顾明远教授指出,社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位...
关 键 词:陈红 专业化发展 教师职业 对话 他人 共生 教育教学工作 社会职业 
下载次数:0   在线阅读:0
教师职业意识基本内涵及养成路径获取全文在线阅读
6
出  处:《教师教育论坛》 2018年第6期34-37,共4页
作  者:涂睿 周芳
摘  要:教育职业意识的基本内涵包括角色意识、职业道德意识和服务意识。教师需要角色意识是因为在履行教育职责过程中会产生一定的主观感受,教师要实现对个人职业角色的了解、认同和接纳。教师需要职业道德意识是因为教学是一项专业性较强的活动...
关 键 词:教师职业意识 角色意识 职业道德意识 服务意识 
下载次数:0   在线阅读:0
教师:专业而理性的奉献者获取全文在线阅读
7
出  处:《今日教育》 2018年第6期52-53,共2页
作  者:李竹平
摘  要:常有新入职教师困惑于如何与家长沟通,尤其是遇到家长的质疑和诘难时,不知所措。也常常读到工作有年头的“骨干教师”撰写的案例,不是被“特殊学生”所累,就是被领导或家长的“误解”所困。这些新老教师的故事中,满满是教育情怀,唯独...
关 键 词:新入职教师 理性 家长沟通 骨干教师 特殊学生 教师职业 专业素养 专业能力 
下载次数:0   在线阅读:0
基于教师职业专业性的教师个体专业化发展解析获取全文在线阅读
8
出  处:《现代教育论丛》 2018年第3期63-67,共5页
作  者:张军凤 付强
摘  要:教师职业的专业性集中体现为教师职能活动的复杂性。教师职业的专业化指的是教师职业的专业性逐步"深化"和教师职业逐渐被"分化"的过程,它包括"专业深化"和"专业分化"两个层面。我国教师职业的专业化仍处于"专业深化"阶段,而推...
关 键 词:专业性 教师职业专业性 教师职业专业化 
下载次数:0   在线阅读:0
民族地区高校青年教师职业发展问题和对策研究获取全文在线阅读
9
出  处:《职大学报》 2018年第3期108-111,107共5页
作  者:王立东
基金项目:2015内蒙古教育厅高校科技项目“呼包银榆经济区教育事业文明建设研究”,批号:NJZC166;2016中国青少年研究中心立项课题“民族地区高校青年教师职业发展问题研究”.批号:2016B02.
摘  要:本课题研究基于课题负责人置身民族地区高校三十年的从教经历、二十多年的学科管理与队伍建设工作经历,基于参加全国高校学术活动特别是民族地区高校学术活动对民族高校教师队伍、青年教师队伍职业发展状况的深入了解,对民族地区高校青年...
关 键 词:教师职业发展 青年教师 民族地区高校 
下载次数:0   在线阅读:0
让文化润泽幸福——提升教师职业幸福感实践与思考获取全文在线阅读
10
出  处:《现代中小学教育》 2018年第6期38-41,共4页
作  者:陈立芳
基金项目:江苏省教育科学规划课题(D/2011/02/410)
摘  要:幸福是人生的真谛,享受教育的幸福应该是每位教师矢志不渝的追求。邳州市实验小学秉承"品质教育,幸福实小"的办学理念,围绕"让文化润泽幸福,用文化发展教师"这个主题探寻着教师职业幸福之路,促使教师工作有热情、发展有方向、事...
关 键 词:教师职业 文化润泽 幸福路径 
下载次数:0   在线阅读:1
当前 1/281 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
11
分类表关闭X
隐藏
比较