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检索条件:
"关键词=教师专业素养"
121 条 记 录,以下是 1-10
提高教师素养的一种基本治学方法:小专题研究获取全文在线阅读
1
出  处:《今日教育》 2018年第1期38-39,共2页
作  者:余映潮
摘  要:教师专业素养与教学能力的提升与发展,离不开“治学”二字。教师“治学”的方法多种多样,但极有促进与提升力量的,是“小专题研究”。优秀的学科教师,成长过程中必须、应该多次经历这样的研究。
关 键 词:治学方法 教师素养 专题 教师专业素养 教学能力 学科教师 成长过程 
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全纳教育背景下教师所需的专业素养获取全文在线阅读
2
出  处:《求知导刊》 2017年第33期150-151,共2页
作  者:葛娟
基金项目:本研究由河南省教师教育课程改革项目资助,是河南省教育厅2016年度教师教育课程改革研究项目“全纳教育背景下教师教育模式研究”的课题成果(2016-JSJYYB-139).
摘  要:全纳教育作为一种全新的教育理念已经得到世界各国的认可,它强调容纳所有学生,满足每个学生不同的教育需要,其核心思想是“没有排斥、没有歧视,平等参与、积极合作”.在我国,全纳教育也在不断被尝试并取得一定成就,但要从根本上普及...
关 键 词:全纳教育 全纳教育教师 教师专业素养 
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校本研修为教师成长搭建平台获取全文在线阅读
3
出  处:《北京教育:普教版》 2017年第12期56-56,共1页
作  者:周燕
摘  要:打造一支高素质的教师团队,对促进学生和学校可持续发展是至关重要的.如何有效地提升教师专业素养、应该选择什么样的路径,这是学校发展必须面对的问题.
关 键 词:教师成长 校本研修 教师专业素养 学校发展 可持续发展 教师团队 学生 
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开展反思型学校体育教研的策略获取全文在线阅读
4
出  处:《中国学校体育》 2017年第11期59-60,共2页
作  者:沈武旗
摘  要:学校体育教研工作是提升体育教师教育教学能力的重要形式,也是快速提高体育教师专业素养的有效途径之一。学校体育教研重在落实学校具体工作,解决教学过程中的实际问题,更贴近一线体育教师的实际需求,但当前很多学校对体育教研工作认识...
关 键 词:学校体育工作 体育教研 反思型 教师专业素养 教育教学能力 体育教师 教育理论素养 教研工作 
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识字有路“理”为径 教学无涯“比”作舟获取全文在线阅读
5
出  处:《语文知识》 2017年第10期43-46,共4页
作  者:郑文庆
摘  要:但凡当语文教师的,只要稍加留意,就能发现当前识字教学存在的一些问题:一是受教学功利性的影响,大多数教师只满足于学生会认能写,其基本做法是说说结构、数数笔画、抄抄写写,以此代替剖析汉字结构和探寻规律;二是个别教师专业素养浅...
关 键 词:识字教学 生僻字 教师专业素养 意义识记 识字能力 第一学段 感悟能力 修养方法 感受力 指示性 
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教师培训对教师专业发展的阻滞及其破解获取全文在线阅读
6
出  处:《教学与管理:理论版》 2017年第9期55-57,共3页
作  者:张文亚
摘  要:教师培训是促进我国中小学教师专业发展的重要途径,提升教师专业素养本应是教师培训的核心目标。然而,我国目前的教师培训却存在着较为严重的偏离专业化轨道的问题,阻滞了教师专业发展。这些问题主要表现为:培训内容的陈旧呆板、培训...
关 键 词:教师专业发展 教师专业素养 教师培训 
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课堂评价语:不可忽视的教师专业评价智慧获取全文在线阅读
7
出  处:《现代中小学教育》 2017年第9期42-45,共4页
作  者:张瑞 郭丽青
基金项目:广西高等教育教学改革工程项目(2014JGA165).
摘  要:课堂评价语的有效使用是促进学生学习的应然体现,同时也是衡量教师专业评价素养的指标之一。然而,课堂评价语的实然状态却令人咋舌,存在着失效、失度、失重、失衡、失真等诸多弊病,而相互倾听、赏识与尊重、因材施"言"、倚重描述、借...
关 键 词:课堂评价 课堂评价语 教师专业评价素养 
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创新教研形式 提高教师能力获取全文在线阅读
8
出  处:《中国学校体育》 2017年第9期55-56,共2页
作  者:胡伟 张斌
摘  要:为了提升体育教师教学水平,促进体育教师专业素养的发展,切实推进素质教有以“约课”的形式开展教研活动,就是一个重要的突破口和载体,能够有效提升老教师的引领示范作用,促进青年教师专业发展。
关 键 词:教研形式 教师能力 创新 教师教学水平 教师专业素养 教研活动 素质教有 示范作用 
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数学教师专业素养的概念构建及测评获取全文在线阅读
9
出  处:《首都师范大学学报:社会科学版》 2017年第4期173-180,共8页
作  者:左浩德 裴昌根
基金项目:教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目“中国基础教育改革与发展研究”(11JHQ001)、重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“小学数学教师数学文化测评模型构建(16SKGH047)、重庆市项目博士后资助(Xm2016113).
摘  要:教师教育和发展研究-数学(TEDS-M)是首个针对数学教师教育的国际比较研究,其旨在评估不同国家职前数学教师培养机制的有效性。该研究对数学教师专业素养进行了清晰的界定和测评。数学教师专业素养包含教师专业知识以及教师...
关 键 词:TEDS-M 数学教师专业素养 教师专业知识 教师专业信念 
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高中思想政治综合探究课教学的思考获取全文在线阅读
10
出  处:《福建基础教育研究》 2017年第8期98-99,共2页
作  者:陈斌
摘  要:高中思想政治综合探究课的教学需要针对不同教学目标,采取不同的教学策略,做好探究的准备、实施、评价等方面工作,正确处理教与学、理论与实践、传统与创新的关系,树立“以生为本”思想,提高教师自身专业素养,构建和谐课堂,提升学生...
关 键 词:高中思想政治教学 综合探究课 教师专业素养 
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