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"关键词=教师专业化"
2,395 条 记 录,以下是 1-10
核心素养时代教师专业标准解读与评价获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏高教》 2018年第6期58-60,共3页
作  者:熊英
基金项目:2015年江苏省社会科学基金指导课题“基础教育阶段英语教师评价研究”(课题编号:15JYD009)
摘  要:文章通过阐释核心素养的概念,厘清核心素养与教师专业标准之间的关系,解读高校教师专业标准的衍化。针对在核心素养视角下实施教师专业标准出现的观念、行为、制度和学术四个方面的困境,提出重构教师专业标准的四点建议:一是高校应助力...
关 键 词:核心素养 教师专业标准 教师专业化 
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微课对教师专业化发展的影响及实践研究获取全文在线阅读
2
出  处:《太原城市职业技术学院学报》 2018年第7期72-73,共2页
作  者:屈军 韩小一
基金项目:2015年广东省本科高校教学质量与教学改革工程立项建设项目,信息安全专业教学团队研究成果,编号:STZL201502,负责人:贺桂英
摘  要:随着信息技术的快速发展,以微课为代表的新教育技术正积极推动着教育教学的变革,教师专业化发展的途径也随之更新。本文以微课的实践研究为切入点,分析微课对教师专业化发展的影响,并结合教学实践提出了微课促进教师专业化发展的实践途...
关 键 词:微课 教师专业化发展 影响 实践研究 
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美国高校教师专业化发展模式研究与借鉴获取全文在线阅读
3
出  处:《文教资料》 2018年第19期119-121,132共4页
作  者:包莉
基金项目:2017年南京邮电大学党建与思想政治教育研究校级规划一般项目“美国高校学生思想政治工作发展路径研究”研究成果,项目编号:XC217006
摘  要:高校教师专业化发展是高校教师教育的重要组成部分,涵盖了自教师入职之后到教育生涯结束的整个过程。教师的教学技能方法和知识体系结构与课堂教学效果及质量息息相关。美国高校教师专业化发展模式主要包括课程中心模式、学校中心模式及中...
关 键 词:美国教师教育 教师专业化发展 高校教师 发展模式 
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教师专业化视角下的“透明”幼儿园现象分析——基于《幼儿园教师专业标准》的思考获取全文在线阅读
4
出  处:《六盘水师范学院学报》 2018年第3期102-106,共5页
作  者:袁飞飞
基金项目:2016年度安徽省高等学校省级质量工程项目“亳州学院——三之三翡翠庄园幼儿园实践教育基地”(2016sjjd033)阶段研究成果
摘  要:"透明"幼儿园是通过网络摄像头全程监控幼儿在园情况的幼儿园。它在督促教师实现专业成长的同时挤压着教师的工作空间。从教师专业化的角度来说,教师的专业理念不正确、师德失范,专业知识不扎实、专业能力有缺失等是促使其产生的一个重...
关 键 词:教师专业化 透明幼儿园 幼儿园教师专业标准 分析 
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教育信息化背景下教师专业化培养模式研究获取全文在线阅读
5
出  处:《湖北函授大学学报》 2018年第11期13-15,共3页
作  者:刘维维
基金项目:河南省2018年科技攻关项目“教育信息化背景下高校教师专业化发展策略”阶段性研究成果(项目编号:182400410305)
摘  要:培养模式是教师专业化发展的核心。教育信息化环境对教师专业培养模式的建构提出了新的要求。营造信息环境,树立教师角色改变意识;借助网络平台整合资源,创新教师教育课程体系;借助新媒体,提升教师教育教学能力;搭建职前职后培训平台...
关 键 词:教育信息化 教师专业化 培养模式 
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探体验式教研之模式,促教师专业之成长获取全文在线阅读
6
出  处:《幼儿教育研究》 2018年第2期60-62,共3页
作  者:林晓丰
摘  要:一、问题的提出幼儿园教育的改革和创新提出了对高质量幼儿教育的要求,最终转化为对幼儿教师专业化成长的迫切要求.近年来,传统幼儿教师教育中存在的突出问题,特别是理论与实践脱节的现象,凸显了幼儿教师教育实践中的行动研究的迫切性...
关 键 词:教师专业化成长 园本教研 体验式 幼儿教师教育 幼儿教育 幼儿园教育 理论与实践 教育研究 
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教师专业化发展现状及其建议获取全文在线阅读
7
出  处:《求知导刊》 2018年第9期28-29,共2页
作  者:郭汤林 朱海涛 朱灿
基金项目:“基于基础教育优质均衡发展背景下的徐州市小学现状调查”(XCX2017040);江苏省教育厅第六批教育改革发展战略性与政策性研究重点课题课题“推进城乡义务教育一体化、优质均衡发展研究”.
摘  要:目前,我国在大力提高教师专业化水平以及教师的社会地位。但是在这一进程中,仍然存在着不少的问题,如教师专业知识缺乏、培育过程精简、师德缺失等等一系列的问题。这些问题在中小学教师中显得更为突出。因此应建立起完备的职前培育、在...
关 键 词:教师专业化 中小学教师 义务教育 现状 对策 
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论我国师德规范的演进获取全文在线阅读
8
出  处:《教育与教学研究》 2018年第4期58-63,126共7页
作  者:白雪
基金项目:2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“三十多年来我国义务教育学术思想史研究”(编号:15YJA880037)
摘  要:我国师德规范的演进大体上经历了四个阶段:古代教师非专业化时期师德规范的萌芽阶段;近代教师开始专业化时期师德规范的初肇阶段;新中国成立后到文革结束师德规范的重建努力与扭曲化发展阶段;改革开放以来师德规范的正式建设与具体化发...
关 键 词:师德规范 教师专业化 演进 
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PCK理论视域下我国体育教师职前培养的路径选择获取全文在线阅读
9
出  处:《成都体育学院学报》 2018年第2期116-120,共5页
作  者:郭艳红 方志军
基金项目:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目资助“影响中学生体质健康的相关因素研究”(2018-03-024-BZPK01); 吉林省2016年度社科基金博士扶持项目“PCK视野下吉林省中学体育教师队伍现状与发展对策研究”(2016BS42)
摘  要:本文以体育教师职前培养为研究对象,通过系统梳理PCK理论的内涵和基本属性,阐明其对体育教师专业化的重要指导意义,并从PCK的理论视域解析当前我国体育教师职前培养存在的主要问题,从而提出改革阶梯式教育模式、将实践教育贯穿体...
关 键 词:学科教学知识 体育教师 教师专业化 职前培养 教学 
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数学教师专业化科学范式研究的探索——评《数学教师专业行动能力导引》获取全文在线阅读
10
出  处:《数学教育学报》 2018年第2期99-100,共2页
作  者:徐文彬 Max Stephens
基金项目:2018年浙江省教育科学规划项目——管办评分离背景下教师专业素养发展性评价研究(2018SCG161)
摘  要:目前对教师的研究已经越来越体现出专业化的发展路径.对数学教师专业化的研究应该考虑数学教师的日常教学实践,并能关注数学学科,而且深入关注教师对具体数学内容的教学.而教育学研究的另一个重要议题是如何以科学规范的方式来研究教育...
关 键 词:《数学教师专业行动能力导引》 数学教师专业化 教育学研究 科学范式 
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