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"关键词=教师专业化"
2,386 条 记 录,以下是 1-10
探体验式教研之模式,促教师专业之成长获取全文在线阅读
1
出  处:《幼儿教育研究》 2018年第2期60-62,共3页
作  者:林晓丰
摘  要:一、问题的提出幼儿园教育的改革和创新提出了对高质量幼儿教育的要求,最终转化为对幼儿教师专业化成长的迫切要求.近年来,传统幼儿教师教育中存在的突出问题,特别是理论与实践脱节的现象,凸显了幼儿教师教育实践中的行动研究的迫切性...
关 键 词:教师专业化成长 园本教研 体验式 幼儿教师教育 幼儿教育 幼儿园教育 理论与实践 教育研究 
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论我国师德规范的演进获取全文在线阅读
2
出  处:《教育与教学研究》 2018年第4期58-63,126共7页
作  者:白雪
基金项目:2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“三十多年来我国义务教育学术思想史研究”(编号:15YJA880037)
摘  要:我国师德规范的演进大体上经历了四个阶段:古代教师非专业化时期师德规范的萌芽阶段;近代教师开始专业化时期师德规范的初肇阶段;新中国成立后到文革结束师德规范的重建努力与扭曲化发展阶段;改革开放以来师德规范的正式建设与具体化发...
关 键 词:师德规范 教师专业化 演进 
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PCK理论视域下我国体育教师职前培养的路径选择获取全文在线阅读
3
出  处:《成都体育学院学报》 2018年第2期116-120,共5页
作  者:郭艳红 方志军
基金项目:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目资助“影响中学生体质健康的相关因素研究”(2018-03-024-BZPK01); 吉林省2016年度社科基金博士扶持项目“PCK视野下吉林省中学体育教师队伍现状与发展对策研究”(2016BS42)
摘  要:本文以体育教师职前培养为研究对象,通过系统梳理PCK理论的内涵和基本属性,阐明其对体育教师专业化的重要指导意义,并从PCK的理论视域解析当前我国体育教师职前培养存在的主要问题,从而提出改革阶梯式教育模式、将实践教育贯穿体...
关 键 词:学科教学知识 体育教师 教师专业化 职前培养 教学 
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数学教师专业化科学范式研究的探索——评《数学教师专业行动能力导引》获取全文在线阅读
4
出  处:《数学教育学报》 2018年第2期99-100,共2页
作  者:徐文彬 Max Stephens
基金项目:2018年浙江省教育科学规划项目——管办评分离背景下教师专业素养发展性评价研究(2018SCG161)
摘  要:目前对教师的研究已经越来越体现出专业化的发展路径.对数学教师专业化的研究应该考虑数学教师的日常教学实践,并能关注数学学科,而且深入关注教师对具体数学内容的教学.而教育学研究的另一个重要议题是如何以科学规范的方式来研究教育...
关 键 词:《数学教师专业行动能力导引》 数学教师专业化 教育学研究 科学范式 
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美国幼儿教师专业标准的启示获取全文在线阅读
5
出  处:《文学教育》 2018年第8期112-115,共4页
作  者:王晶
摘  要:本文深入剖析美国幼儿教师专业标准的组成要素、支撑理念和基本特征。通过研究,美国幼儿教师专业标准主要有三大基本构成要素,即专业知识、专业能力和专业精神。支撑“标准”的理念主要有:终身教育、以儿童为本、反思型教师教育、合作和...
关 键 词:美国 幼儿教师专业标准 教师教育 教师专业化 
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数字教学资源平台下的教师专业培养策略获取全文在线阅读
6
出  处:《基础教育参考》 2018年第7期21-22,共2页
作  者:王晓阳 王骏飞
摘  要:随着信息技术的不断发展和教师专业化要求的不断提高,特别是在“互联网+”创新2.0理念的推动下,教师对专业培养资源的需求和各地教育部门在教育信息化建设上的力度越来越大。在各类信息化教育资源中,数字教学资源平台以其强大的整合...
关 键 词:教师专业化 资源平台 数字教学 培养策略 教育信息化建设 教师专业成长 创新2.0 一站式服务 
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一线城市中小学教师职业压力的现状、成因及对策——基于深圳市宝安区的调研分析获取全文在线阅读
7
出  处:《中国教育学刊》 2018年第3期80-82,共3页
作  者:巨晓山
基金项目:2015年度中国教育学会教育研究课题“一线城市教师职业状态与改进策略研究:以宝安区为例”(项目编号:Z022015032)研究成果
摘  要:深圳市宝安区中小学教师职业压力总体属于中度偏下水平,与大部分地区一样,严重程度比部分地区情况稍轻。宝安区教师职业压力的主要成因有:外界对教师高标准、严要求的角色期待与中小学教师自身素质、晋级发展需求之间形成矛盾;教育教学...
关 键 词:教师职业压力 一线城市 教师专业化 
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地方师范院校教师教育课程改革的走向与实践获取全文在线阅读
8
出  处:《肇庆学院学报》 2018年第1期82-85,95共5页
作  者:苏文兰
摘  要:随着教师教育观念更新和教师教育体系不断完善,教师专业化成为我国师范教育改革的重要目标。地方师范院校顺应教师教育改革大趋势,基于教师专业化的人才培养目标,从人才培养模式改革入手,对教师教育课程体系进行大胆探索,教师教育人才...
关 键 词:教师教育 培养模式改革 课程体系 教师专业化 
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雅典大学职前数学教师专业化的途径及其启示获取全文在线阅读
9
出  处:《外国中小学教育》 2018年第2期38-42,30共6页
作  者:米雪 Dimitris Chassapis 孔凡哲
摘  要:教师专业化是教育改革的重要目标。雅典大学为代表的希腊高校在培养职前数学教师过程中,以数学史为纲,数学哲学为主要内容,编制面向职前数学教师的课程,探索将数学哲学运用到教师专业化培养中去,取得显著成果。不仅可以丰富和完善职前...
关 键 词:数学教师专业化 职前课程 雅典大学 
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论我国职业教育教师专业化的新挑战与对策获取全文在线阅读
10
出  处:《职教通讯》 2018年第5期50-55,共6页
作  者:李泽 南海
摘  要:职业教育教师专业化水平是持续影响职业教育质量的关键因素。长期以来,我国职业教育教师专业化发展状况不能适应国家对职业教育发展的实际需求。尤其是新世纪以来,职业教育教师的专业化面临着新的巨大的挑战。为了顺应挑战,必须结合当前...
关 键 词:职业教育 师资培养 教师专业化 
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