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作者

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期刊

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年份

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检索条件:
"关键词=教学"
808,887 条 记 录,以下是 1-10
历史课程功能构成及其特征探讨——基于《普通高中历史课程标准(2017年版)》的讨论获取全文在线阅读
1
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期1-7,共7页
作  者:徐赐成
基金项目:国家社科基金后期资助项目“我国近现代学校历史教育简史”(17FZS056)阶段性成果.
摘  要:历史课程功能是历史教育发展的根本立足点,也是历史教育的价值所在,更是历史教育实现“立德树人”根本任务的前提和基础。本世纪以来的历史课程改革始终以历史课程功能的探索和实践为中心,并根据历史学、教育学的发展,不断构建和完善历...
关 键 词:课程功能 历史教育 历史意识 历史教学 
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语文学习任务群教学的现实选择——构建单篇阅读与群文阅读复合教学模式获取全文在线阅读
2
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期8-13,共6页
作  者:赵福楼
基金项目:天津市教育科研规划“十三五”重点课题“基于生态适应的阅读课程建设与实施”(BE1111).
摘  要:自从《普通高中语文课程标准(2017年版)》确定“学习任务群”后,语文教育研究就开始特别关注如何实施任务群教学。基于现实问题和改革导向,针对语文教学改革所面对的矛盾和纠结,主张通过构建单篇阅读和群文阅读复合教学模式,实现...
关 键 词:高中语文 单篇阅读 群文阅读 任务群教学 复合教学模式 
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高中思想政治课教学议题开发刍议获取全文在线阅读
3
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期14-20,共7页
作  者:朱爱武
摘  要:随着《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》的公布和实施,“议题”和“议题式教学”成为教师们热议的话题,开发合适的教学议题是当前推动高中思想政治课程改革的当务之急。从教学议题开发的必要性入手,着重探讨议题开发应遵循的...
关 键 词:高中思想政治课 教学议题 议题开发原则 议题开发策略 
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基于核心素养的历史课堂设问策略构建获取全文在线阅读
4
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期32-38,共7页
作  者:李凯
基金项目:国家社会基金“十二五”规划教育学课题“中小学生学科能力表现研究”(AHA110005).
摘  要:设问技能在中学历史教学中至关紧要,但教师的设问往往存在缺乏思维意义或偏离历史思维、大而无当,脱离学生的知识基础、挑战性欠缺、指向性不明确、教学活动中教师的主导作用缺失与教师诱导等问题。为解决这些问题,教师应基于学科特征,...
关 键 词:核心素养 历史教学 历史教师 设问技能 
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基于学生核心素养提升的中学化学教学设计研究——以“化学反应的快慢”为例获取全文在线阅读
5
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期39-43,共5页
作  者:万延岚 薛瑞卿 刘会峦 刘翠 王国明
基金项目:教育部产学合作协同育人项目“STEAM创新教育教学内容和课程体系改革项目”(200801303005);2018年度山东省教育教学研究重点课题“基于学生核心素养提升的中学化学教学设计研究”(2018JXZ3001);青岛市教育科学“十三五”规划项目“未来学校背景下教师能力结构和发展机制研究”(QJK135C447).
摘  要:以“化学反应的快慢”主题为例,创设“湿法炼铜”问题情境,实验探究影响化学反应快慢的因素,进行核心素养指导下的化学教学设计研究。整个教学设计在核心素养的引领下进行,同时所有的教学设计环节都尽可能地指向发展学生的化学学科核心...
关 键 词:中学化学 核心素养 化学反应的快慢 教学设计 
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核心素养视阈下高中物理教学的实践与探索——以科技前沿知识的融入为例获取全文在线阅读
6
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期44-47,共4页
作  者:张晓顺 尹雄杰
基金项目:吉林省教育科学规划课题“主题教研促进教师专业发展的实践研究”(GH16663);吉林省教育学会“十三五”科研规划课题“基于核心素养的物理教学与智慧课堂研究”(JLXH13514006).
摘  要:培养学科核心素养和关注科技进步列为《普通高中物理课程标准(2017年版)》的基本理念。通过挖掘教材科技前沿知识、关注国际国内前沿信息、开展研究性学习和项目学习、组织各种参观实践活动、开设科技前沿校本课程、在智慧课堂中使用...
关 键 词:中学物理 物理教学 核心素养 科技前沿知识 
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论证教学对科学概念学习影响的元分析获取全文在线阅读
7
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期48-55,共8页
作  者:宋歌
摘  要:基于证据的论证教学促使学生不断重构和发展对科学知识的理解。运用元分析的方法,收集了2000-2016年国内外论证教学对科学概念学习影响的实证研究,综合了符合纳入标准的23篇准实验研究的30项研究数据。元分析结果表明:论证...
关 键 词:论证教学干预 科学知识 概念理解 概念转变 元分析 
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关于小学道德与法治教学德法融合策略的实践获取全文在线阅读
8
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期61-63,共3页
作  者:孙静
摘  要:在小学道德与法治教学实践中,存在忽视道德与法治教育的有效融合的现象,基于教学现象分析其原因,并提出教学策略:提高课程意识,把握课程要求,教学目标要明确;树立义务伦理观,把握主题价值,教学导向要精准;遵循生活逻辑,解决真实...
关 键 词:小学《道德与法治》 有效融合 教学策略 
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基于深度学习的地理区域认知教学探析获取全文在线阅读
9
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期68-71,共4页
作  者:刘雅慧 徐志梅 马金玉
基金项目:山东省研究生导师指导能力提升项目“高校自然地理学专业研究生创新能力培养模式的研究与实践”(SDYY17132).
摘  要:深度学习可实现创新人才模式的培养,基于深度学习进行地理区域认知教学对实现高阶区域认知能力具有重要意义。提出进阶式区域认知能力培养模式,并通过基于地理典型真实情境式、地理深度问题式、跨学科项目式、情知合一体验式、高阶思维的...
关 键 词:地理教学 深度学习 区域认知 进阶式 
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指向核心素养培育的语文深度教学研究获取全文在线阅读
10
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期72-77,共6页
作  者:郑新丽
基金项目:陕西省教育厅2017年专项科学研究项目“现代评论派探求中国现代转型的图式与路径研究”(17JK0032);宝鸡文理学院2016年校级重点项目“‘陕西大学堂’进士教育精神”研究(ZK16023).
摘  要:指向核心素养培育的语文深度教学,主张全面关照语言、思维、审美和文化,反对知识的强制灌输、思维的机械训练、审美的牵强附会和文化的贴标签式渗透。为了让课堂教学达到深度,教师就应该合理确定教学目标,深刻解读语文教材,精心创设教...
关 键 词:核心素养 语文 深度教学 
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