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检索条件:
"关键词=意义生成"
164 条 记 录,以下是 1-10
论教育研究的意义生成方法获取全文在线阅读
1
出  处:《教育文化论坛》 2018年第4期140-140,共1页
作  者:李夏妍 胡中锋
摘  要:经验生长论和发生认识论揭示了教育研究意义生成的两条基本原理:(1)教育研究者的认识生长于主体与环境(含研究对象及其情境)之间的相互作用;(2)大脑在感知、理解环境刺激的过程中建构意义。据此,探索教育研究者意义生成的方法。
关 键 词:教育研究者 意义生成 环境刺激 发生认识论 相互作用 建构意义 生长 情境 
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“正午”与“日出”:从价值重估到意义生成——论尼采与胡塞尔的价值哲学获取全文在线阅读
2
出  处:《渤海大学学报:哲学社会科学版》 2018年第4期62-68,共7页
作  者:孙琳
基金项目:国家社科基金后期资助项目“出场意义的形塑、传播与解码研究”成果(项目编号:15FZX015);江苏省社科基金青年项目“唯物史观的范式创新与当代形态研究”成果(项目编号:15ZXC015).
摘  要:尼采和胡塞尔处在思想的两个截然相反方向,但在价值问题上出人意料地具有了孪生兄弟般的接近。主要体现于以下三个方面:在“中止判断”中对客观理性进行反思;意志的权能性,在对真理的“去蔽”中“照亮”被遮蔽的世界;生命意义的新本体...
关 键 词:价值重估 意义生成 中止判断 反思 去蔽 
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文学书写消费的意义生成获取全文在线阅读
3
出  处:《学习与实践》 2018年第7期127-132,共6页
作  者:王昌忠
基金项目:浙江省哲学社会科学规划课题“20世纪90年代以来中国消费文化的文学书写批判”(项目编号15NDJC049YB)的阶段性成果
摘  要:经由书写消费实现的文学话语具有生成、传播意义的本质功能。文学书写消费生成意义有其必要性和必然性。文学书写消费主要生成消费的使用价值、符号价值和由此而来的文本思想意蕴等。为了有效生成并传播意义,文学书写消费需要对现实消费加...
关 键 词:文学书写消费 意义生成 意义维度 话语策略 
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普通基督徒国家观的生成逻辑——基于南镇的田野调查获取全文在线阅读
4
出  处:《河北学刊》 2018年第3期191-197,共7页
作  者:刘大为
基金项目:2010年度国家社会科学基金重大研究项目《中国民间信仰研究》(10&ZD113); 华东师范大学2016年“优秀博士学位论文培育资助项目”(YB2016008)的阶段性成果; 汕头大学文学院基督教研究中心潮汕基督宗教专项经费支持(STUCCS2015-A)
摘  要:基督徒如何想象国家,是基督教中国化过程中需要了解的问题。中国基督徒必然面对两套意义系统:一是外传而来的基督教;一是生活实践中的本地文化。何者占据主要位置,是理解基督徒国家想象的关键所在。就南镇来看,基督徒的意义世界具有鲜...
关 键 词:基督徒 国家观 社会交往 意义生成 
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小说与电影的艺术转换与意义生成——论《菊豆》对《伏羲伏羲》的改编得失获取全文在线阅读
5
出  处:《河北科技师范学院学报:社会科学版》 2018年第2期47-51,共5页
作  者:牛传琦
摘  要:电影《菊豆》取材于刘恒小说《伏羲伏羲》,张艺谋提炼出更适合电影表现的故事元素,进行了视觉化表达,但其中也显现了不尽合理之处。借助电影特有的视觉影像表现手段如色彩、音响等,电影的主题和意义发生了变异,这源于张艺谋的"强力阅...
关 键 词:《菊豆》 《伏羲伏羲》 改编 意义生成 
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报告文学的意义生成研究获取全文在线阅读
6
出  处:《东吴学术》 2018年第2期99-107,共9页
作  者:刘叶郁
基金项目:江苏省高校哲学社会科学研究项目“媒介融合视阈下的非虚构文学研究”(项目编号:2016SJD750012)阶段性成果
摘  要:近年来伴随报告文学与非虚构的文体争论,再次将报告文学偏安一隅、文体退守的生存现状凸显出来。报告文学的作品数量繁荣不减,但社会影响力削弱,介入社会现实的力度减小,文本的批判性降低,独立审美价值缺乏等问题都影响文体的生存,因...
关 键 词:报告文学 意义 意义生成 社会价值 
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探析学前教育质量评价的“质量话语”与“意义生成话语”获取全文在线阅读
7
出  处:《早期教育:教科研版》 2018年第2期31-34,共4页
作  者:王安琪
摘  要:随着学前教育受重视程度的与日俱增,学前教育质量评价也受到政府和越来越多人的关注。然而对于用统一、确定的标准进行评价的批判也接踵而至,质疑在不同的背景下使用同一质量评价标准的可靠性,呼吁从“质量话语”走向“意义生成话语”,...
关 键 词:质量话语 意义生成话语 学前教育质量评价 
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论教育研究的意义生成方法获取全文在线阅读
8
出  处:《华南师范大学学报:社会科学版》 2018年第1期103-109,共7页
作  者:李夏妍 胡中锋
摘  要:经验生长论和发生认识论揭示了教育研究意义生成的两条基本原理:(1)教育研究者的认识生长于主体与环境(含研究对象及其情境)之间的相互作用;(2)大脑在感知、理解环境刺激的过程中建构意义。据此,探索教育研究者意义生成的方法。...
关 键 词:意义生成原理 意义生成 教育研究者 
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基于图形-背景变化的意义生成-劳伦斯诗歌《钢琴》的认知诗学解读获取全文在线阅读
9
出  处:《外国语言与文化》 2018年第1期85-91,共7页
作  者:马若飞 曾方本
基金项目:广东省哲学社会科学“十二五”规划项目外语学科专项“多模态语篇的系统功能符号学分析与认知诗学分析的整合性研究”(2015ZX017)
摘  要:《钢琴》是英国小说家兼诗人D.H.劳伦斯早期创作的一首经典诗歌,颇受学界关注,但大多囿于传统的印象式批评。认知诗学的图形.背景理论从格式塔心理学发展而来,具有独到的文学阐释力,能较为充分地解析文学语篇在阅读过程中的意义生...
关 键 词:《钢琴》 认知诗学 图形-背景 意义生成 
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SPECIAL ISSUE: A DISCUSSION ON THE SOURCE OF MEANING OF LITERARY WORKS A Brief Discussion of the Generation of Meaning in Literary Works: A Hermeneutic Examination获取全文在线阅读
10
出  处:《中国社会科学:英文版》 2017年第4期154-171,共18页
作  者:Zhu Liyuan
摘  要:文学作品的意义来源,可以从不同视角考察,诠释学应该是最重要的视角之一。20世纪中期以来,西方诠释学有两个重要理论思潮:一是从海德格尔到伽达默尔的哲学本体论(存在论)诠释学,导向读者中心论的意义观;二是以意大利哲学家贝蒂为...
关 键 词:本体论与方法论的诠释学 作者 文本 读者 意义生成 
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