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检索条件:
"关键词=思维品质"
550 条 记 录,以下是 1-10
采用“批注式"学习策略提升学生思维品质获取全文在线阅读
1
出  处:《福建教育学院学报》 2016年第10期91-93,107共4页
作  者:卢健 杨华娟
基金项目:福建教育学院2015年基金项目(2015ZD-09)
摘  要:“批注式”学习策略能够发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力,提升学生的思维品质。可采用“课前呈现习目标,开展自主学习;课中检查自学情况,小组合作学习;课后完成作业,巩固学习效果”的教学程序引导学生进行“批注式”学...
关 键 词:批注式 学习策略 思维品质 先学后教 
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课外阅读与课内阅读应有效结合获取全文在线阅读
2
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第9期105-105,共1页
作  者:刘姣
摘  要:语文教学应以提升学生文化素养和思维品质为主要目标,师者应改变教学的角度,站在学生的立场,以学生为本,最大限度地开设更为自由、平等的课堂,将课外阅读引入课堂之中,深入激发学生的潜力,使其享受参与的乐趣。
关 键 词:课外阅读 课内阅读 以学生为本 语文教学 思维品质 文化素养 课堂 师者 
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教师思维品质的内涵与分析框架初探——以教师行为差异为逻辑起点获取全文在线阅读
3
出  处:《成都师范学院学报》 2016年第8期30-35,共6页
作  者:傅渊 茶世俊
基金项目:本文系云南省教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题2015年度“云南省教师教育职前职后-体化人才培养模式研究”(GJZ1515)阶段性成果;
摘  要:不同教师之间的行为差异是导致教学质量差异的一个关键因素,而导致教师行为差异及其转变困难 的根本原因是个人相对稳定,而彼此之间存在差异的思维特点和倾向,即教师思维品质.以“ 讲授式教学” 到“参与 式教学” 转变为例,影响...
关 键 词:教师 行为差异 思维方式 思维品质 
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在咀嚼中得滋养 在想象中养情怀——陈剑峰老师执教《七颗钻石》点评获取全文在线阅读
4
出  处:《语文知识》 2016年第7期11-13,共3页
作  者:郭志明
摘  要:一、字斟句酌语文味托尔斯泰的《七颗钻石》是一篇童话,文字并不深奥。初一的孩子读这篇文章,老师稍作点拨就能领悟。正因如此,一般的老师教这篇课文,往往不在文本的解读上用太多的心思,提纲挈领一番便完事,学生自然也不能在学科积淀...
关 键 词:《七颗钻石》 老师 陈剑 执教 情怀 想象 托尔斯泰 思维品质 
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浅谈语文阅读教学中的思维品质培养获取全文在线阅读
5
出  处:《中小学教学研究》 2016年第5期15-20,共6页
作  者:周文明
摘  要:新课程标准下的语文阅读课教学应该在学生主体性活动的前提下,有效地提高他们对于文本的感受、分析和批判阅读的能力,这是提高学生的语文学科阅读素养的一个重要条件。在教学实践中,语文学科不仅是语言文字基本功的形成和对于语文知识的...
关 键 词:阅读教学 思维品质 语境素养 
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幼师生职业素养培育策略探析获取全文在线阅读
6
出  处:《教育与职业》 2015年第36期73-75,共3页
作  者:杨莹
摘  要:幼儿教师的职业素养需要长时间的培养才能形成。在教学中,教师应充分发挥课堂的主阵地作用,有效利用教学时间落实职业素养,主要方法有:利用课前“说话”提高学生的口语表达能力及思维品质;改变课堂模式,体现学生主体性,强化教育教学...
关 键 词:职业素养 表达能力 思维品质 沟通合作 教育教学 
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引生活之源 浇灌思品课堂之花获取全文在线阅读
7
出  处:《中小学教学研究》 2015年第12期39-40,44共3页
作  者:王丽
摘  要:在实施新课程的过程中,教师积极尝试课堂教学改革,创设多样化的教学活动。这些尝试的目的和依据究竟是什么?在道德多元和价值冲突的当代社会,我们的思品课只有立足于现实生活,才能实现学生在道德不确定性面前由"顺从"向"选择"的转...
关 键 词:学生生活 教学目标 情感体验 思维品质 道德选择 
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大力弘扬司马迁精神获取全文在线阅读
8
出  处:《渭南师范学院学报:综合版》 2015年第19期94-95,共2页
作  者:丁德科
摘  要:什么是司马迁精神或史记精神或司马迁史记精神?研究使我们得出这样的观点,司马迁精神,一言以蔽之:礼义一统!司马迁《史记》贯穿始终的是,探究礼义,树立礼义,建设礼义一统的国家。这是司马迁毕其一生探究、尽其一书追求的理想。基本...
关 键 词:司马迁 精神 《史记》 历史意义 思维特征 思维方式 社会发展 思维品质 
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课堂追问——发展学生思维品质不可或缺的因素——以思想品德课为例获取全文在线阅读
9
出  处:《中小学教学研究》 2015年第9期36-37,46共3页
作  者:顾晓
摘  要:就思想品德课而言,课堂追问就是在学生对已经提出的问题有了一定的理解之后的“二度提问”。在学生认识粗浅处,通过深入的追问和精心的点拨,能够深化学生的认识;在学生认知矛盾处,通过有效的追问和积极的引导,能够活化学生的思维;在...
关 键 词:思想品德 追问 思维品质 
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数学学习笔记——寻绎有“根”的儿童数学生长获取全文在线阅读
10
出  处:《中小学教学研究》 2015年第8期15-17,
作  者:孙展孝
摘  要:读书、学习要讲究学习方法,教给学生合理的学习方法,就会使学生学得快,学得好,而且会终身受益。数学学习笔记就是一个不该被忽视的培养载体,如何通过学习笔记培养学生良好的学习习惯和思维品质,值得我们探讨。
关 键 词:数学学习笔记 思维品质 数学生长 
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