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检索条件:
"关键词=实践共同体"
181 条 记 录,以下是 1-10
教师共同体的发展困境及优化策略获取全文在线阅读
1
出  处:《河北师范大学学报:教育科学版》 2018年第2期53-58,共6页
作  者:邱德峰 李子建
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心重大项目(14JJD880004); 香港教育大学“教师研究及发展计划”重大项目
摘  要:当前教师共同体的困境主要体现在两个方面:一是由于对教师共同体内涵理解不深而导致的教师共同体术语混乱、概念模糊、意义迷失等泛化危机;二是教师共同体自身的理论局限。以两种典型教师共同体——专业学习共同体(Profession...
关 键 词:教师共同体 专业学习共同体 实践共同体 活动理论 
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“互联网+教育”环境下中职教师“实践共同体”研修新模式——以江苏省第十二批特级教师(中职)群体为例获取全文在线阅读
2
出  处:《中国职业技术教育》 2018年第9期67-72,共6页
作  者:周如俊
基金项目:江苏省教育科学规划重点课题“网络环境下中等职业学校教师“实践共同体”的构建研究——以江苏省第十二批特级教师(中职)群体为例”(课题批准号:B-b/2013/03/002,主持人:周如俊)
摘  要:"互联网+教育"环境下教师"实践共同体"研修是实现中职教师群体之间理论、经验、技能、观点等知识的传播、增值与共享的有效路径。结合江苏省教育科学规划重点课题,分析了"互联网+教育"环境下中职教师"实践共同体"等概念内涵和主...
关 键 词:“互联网+教育” 中职 教师 实践共同体 
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开放大学教师角色认同建构个案研究-社会学符号互动论和建构论视角获取全文在线阅读
3
出  处:《开放教育研究》 2018年第1期68-81,共14页
作  者:张遐 朱志勇
基金项目:国家开放大学“十二五”规划2015年度专项课题“开放大学教师发展研究”(G15A0006S).
摘  要:我国广播电视大学向开放大学的转型要求开放大学教师实现角色转型。基于对开放大学教师的角色境遇、认同抉择及专业发展的现实关照,本研究从社会学符号互动论和建构论理论视角出发,运用质性研究的个案研究法,选取国家开放大学四位教师作...
关 键 词:开放大学教师 角色认同 专业发展 实践共同体 
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科研实践共同体中共享心智模型对团队绩效的影响研究获取全文在线阅读
4
出  处:《西南民族大学学报:人文社会科学版》 2018年第1期230-234,共5页
作  者:周双喜
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划课题(B-a/2016/01/27); 江苏省高教学会“十三五”规划课题(16YB113); 中央高校基本科研业务费专项资助(30917013131)阶段性成果
摘  要:厘清科研实践共同体中共享心智模型对团队绩效的影响作用机制是大力提升科研团队绩效的有效方法。本文首先分析了共享心智模型和团队绩效的具体内容并设计了测量问卷,构建了共享心智模型对团队绩效的相关假设,提出了检验假设的思路方法,...
关 键 词:实践共同体 共享心智模型 团队绩效 
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地方师范院校教师教育者队伍建设的样态、成效与对策获取全文在线阅读
5
出  处:《广西社会科学》 2018年第1期203-207,共5页
作  者:苏洁梅
基金项目:广西教师教育立项课题“地方师范院校教师教育师资队伍建设研究”(2014JS040)
摘  要:建设教育强国必先做强教师教育,做强教师教育必先做优教师教育者。教师教育改革带动了地方师范院校教师教育者队伍建设以强身健体的内塑式、自上而下的推进式、联动互动的共生式、扶弱助困的携进式等四种样态获得了一定的发展,但也存在建...
关 键 词:教师教育者队伍 地方师范院校 教师教育实践共同体 
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区域实践共同体:农村小规模学校发展策略探索获取全文在线阅读
6
出  处:《现代教育管理》 2018年第1期49-53,共5页
作  者:唐丽芳 周红
基金项目:国家社科基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题“学校传统文化教育课程体系的构建与教学实践探索”(BHA150083)
摘  要:区域实践共同体作为一种学习型组织,是"以县为主"教育管理体制下农村小规模学校发展的重要路径。它可以改变小规模学校孤军奋战的发展状态,引领学校以实践作为主要生活方式,能够激发小规模学校的发展动力,为教师专业发展搭建平台。实...
关 键 词:区域 实践共同体 农村小规模学校 
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轮岗交流政策中的教师参与——基于上海市一所小学的个案研究获取全文在线阅读
7
出  处:《教育科学》 2017年第6期38-42,共5页
作  者:宋萍萍 黎万红
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地项目“城乡教育一体化建设脉络下校长和教师流动途径、机制和成效研究”(14JJD880001)的阶段性研究成果
摘  要:轮岗教师在流入校的参与形态深刻影响到教师发展与学校改进,是教师轮岗交流政策实施的关键。本研究基于实践共同体的理论视角,从知识领域、互动关系以及参与形式三个维度诠释轮岗教师在流入校的参与现状。研究发现,同一片区内轮岗教师与...
关 键 词:轮岗教师 教师参与 实践共同体 实证研究 
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实践共同体视角下教师隐性知识转化的路径和策略获取全文在线阅读
8
出  处:《教学与管理:理论版》 2017年第10期49-51,共3页
作  者:徐庆莉
基金项目:岭南师范学院青年项目“转型期大学英语教师自我发展行动研究”的成果
摘  要:原本作为分析社会性学习的实践共同体,在新的发展阶段被认为是知识管理的工具。从实践共同体视角出发,教师隐性知识转化存在四大路径。据此,研究提出了在实践共同体中促进教师隐性知识转化的四大策略:建立互惠互利的教师文化、更新教师...
关 键 词:实践共同体 教师隐性知识转化 路径 策略 
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实践共同体:高校辅导员实践性知识生成的新载体获取全文在线阅读
9
出  处:《文教资料》 2017年第30期116-117,共2页
作  者:武迪
基金项目:本文为2017年度上海学校德育实践研究课题《知识创造SECI理论视角下探究辅导员实践性知识的生成机理》(编号A-9103-17-050006)阶段性研究成果.
摘  要:辅导员实践性知识是辅导员与工作情境交互而产生的具有个体性和缄默性的知识。高校辅导员实践性知识的生成过程是缄默知识和显性知识相互转化的过程,这个过程需要一个“场”,场内提供身份认同、愿景认同、交互实践、专家支持。实践共同体...
关 键 词:高校辅导员 实践共同体 实践性知识 知识生成 
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基于实践共同体的高中地理名师培养实践与反思获取全文在线阅读
10
出  处:《地理教学》 2017年第18期11-14,共4页
作  者:张建珍 马远军 张雪娜 王玲玲
基金项目:浙江师范大学继续教育专项项目“基于实践共同体的名师培养研究”(CJZD201302)的研究成果
摘  要:当前诸多原因阻碍着潜在的名师专业发展,迫切需要有针对性地为骨干教师提供专业引领,帮助他们实现教育人生的再次腾飞。本文从高中地理名师实践共同体的搭建、培养方案的设计与实施以及培养特色成效与反思等方面梳理了近两年的浙派地理名...
关 键 词:实践共同体 高中地理名师 培养计划 
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