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"关键词=实践共同体"
112 条 记 录,以下是 1-10
基于实践共同体的高中地理名师培养实践与反思获取全文在线阅读
1
出  处:《地理教学》 2017年第18期11-14,共4页
作  者:张建珍 马远军 张雪娜 王玲玲
基金项目:浙江师范大学继续教育专项项目“基于实践共同体的名师培养研究”(CJZD201302)的研究成果
摘  要:当前诸多原因阻碍着潜在的名师专业发展,迫切需要有针对性地为骨干教师提供专业引领,帮助他们实现教育人生的再次腾飞。本文从高中地理名师实践共同体的搭建、培养方案的设计与实施以及培养特色成效与反思等方面梳理了近两年的浙派地理名...
关 键 词:实践共同体 高中地理名师 培养计划 
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基于大学英语混合式教学模式的实践共同体探究获取全文在线阅读
2
出  处:《现代教育技术》 2017年第9期79-84,共6页
作  者:陈娟文 王娜 李金玉
基金项目:2016年国家社科基金一般项目“大学英语SPOC翻转课堂教学模式有效性探讨研究”(项目编号:16BYY087); 北京科技大学2016年度青年教学骨干人才项目“基于MOOC、SPOC在线课程的大学英语翻转课堂教学研究”(项目编号:2302016JXGGRC-006);北京科技大学2016年度本科教育教学改革与研究一般项目“MOOC讨论区的学习共同体构建探析”(项目编号:JG2016M57)资助
摘  要:混合式教学模式是线上学习与课堂教学的深度融合,是大学英语教学改革的重要方向之一。文章以大学英语教学实践为例,基于混合式教学理论和教学实践,构建了包含在线学习、课内应用和课外实践等三个核心构成部分的大学英语混合式教学模式,...
关 键 词:实践共同体 混合式教学 大学英语 在线学习 
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应用型学前教师教育模式建构——基于“校-园”实践共同体的视角获取全文在线阅读
3
出  处:《石家庄学院学报》 2017年第4期132-136,共5页
作  者:茹荣芳
基金项目:河北省高等学校人文社会科学研究项目(S217074);2016年石家庄学院学前教育专业教学团队建设项目(20513000201)
摘  要:基于“校-园”实践共同体的学前教师教育模式是以培养师范生的实践应用能力为出 发点,探索高校与幼儿园深度合作,以达成学前教师职前专业发展为目标的培养模式.该模式包括 专业成长初期、专业成长中期和自主发展期三个阶段.该模式的...
关 键 词:实践共同体 “校-园”实践共同体 学前教师教育模式 
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职前教师培养质量提升策略获取全文在线阅读
4
出  处:《教育评论》 2017年第7期124-128,共5页
作  者:鲁艺 杨超 陈瑶
基金项目:全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部青年课题“高校青年教师课堂教学有效性影响因素及提升策略研究——基于PCK的视角”(编号EIA150410)的阶段性研究成果
摘  要:学科教学知识(以下简称"PCK")是教师知识范畴中使教学最有效的知识,也是教师教学专长及教师专业化发展的重要体现。然而,我国目前的职前教师培养方式往往使职前教师缺乏将学科知识转化为PCK的能力。基于此,职前教师培养需改变...
关 键 词:PCK 职前教师培养 教学专长 “U-S”模式 学习实践共同体 
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基于价值-实践共同体视角下高职院校文化素质教育的探析获取全文在线阅读
5
出  处:《职教论坛》 2017年第21期34-38,共5页
作  者:胡英芹
基金项目:广州市属高校科技计划项目“广州职业教育资源有效整合问题与对策研究”(编号:120421391),主持人:胡英芹; 广东省哲学社科“十三五”规划2016年度学科共建项目“协同育人机制下高校创新教育实践路径研究”(编号:GD16XJY08),主持人:胡英芹; 广州市高等学校第八批教育教学改革项目“‘创新驱动发展’战略下广州高校创新创业教育研究”(编号:2017A13),主持人:胡英芹
摘  要:目前,随着我国高等职业教育的发展,高职院校文化素质教育对学校未来的发展起着不容忽视的作用。基于"价值—实践共同体"逻辑视角分析,高职院校文化素质教育依然存在文化素质人性价值未能彰显、文化素质内在实践动力不足以及校企文化关...
关 键 词:高职院校 文化素质教育 价值—实践共同体 
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基于教师专业发展的实践共同体建构获取全文在线阅读
6
出  处:《宝鸡文理学院学报:社会科学版》 2017年第3期109-113,共5页
作  者:石娟
摘  要:实践共同体在教师专业发展中具有积极的推动作用,结合实践共同体的内涵与特征,剖析教师实践共同体的内涵与类型。实践共同体在推动教师角色的转变、引发教师学习方式的变革、促进教师的实践性反思及激发教师的情感归属等方面具有积极的意...
关 键 词:教师专业发展 实践共同体 建构路径 
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东亚地区合作进程:一种“实践理性”的解释获取全文在线阅读
7
出  处:《世界经济与政治论坛》 2017年第3期27-43,共17页
作  者:李晓燕
摘  要:2000年以来社会科学理论研究中的“实践转向”逐渐渗透到国际关系学科中,形成了以北美学者为代表的“国际关系实践理论”。其核心观点是,世界政治不能被简单视为民族国家或国际组织之间的利益竞争或者交换,而是由基于共同的“背景性...
关 键 词:实践理性 实践共同体 东亚地区合作 中国 
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基于实践共同体的工匠精神培育研究获取全文在线阅读
8
出  处:《职业教育研究》 2017年第5期13-16,共4页
作  者:李国兰 李秀天
基金项目:辽宁省高等教育学会“十三五”规划高教研究立项重点课题“职业院校办学体制改革与现代学校制度建设研究”(项目编号:GHZD160031)
摘  要:以莱芙和温格提出的"学习是实践共同体合法的边缘性参与"为基点,分析了实践共同体与工匠精神存在的共性,即参与性、情境性、身份认同,继而探讨工匠精神的培育路径:注重构建师徒关系、搭建情境化实训场所、联通校企文化达成身份的转化...
关 键 词:实践共同体 工匠精神 参与性 情境化 身份认同 
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实践育人共同体的德育功能探析——以“湘外-铜官窑”项目为例获取全文在线阅读
9
出  处:《文教资料》 2017年第16期129-131,共3页
作  者:於燃原 李晶
基金项目:2016年度湖南省高校实践育人共同体项目(16GT14).
摘  要:大学生实践能力培育共同体是指政府、高校、社会、教师和学生等各构成要素以培育和提升实践能力为目的的培育载体,成功的项目会有强大的德育功能,实现共同体双方在项目需求和育人功能上的双赢。本文以“湘外—铜官窑”项目为例,探析有效...
关 键 词:实践育人共同体 德育功能 “湘外—铜官窑” 
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专业学位研究生教育的定位及教育模式探究获取全文在线阅读
10
出  处:《学位与研究生教育》 2017年第5期58-63,共6页
作  者:吴华杰 杨钋
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“专业硕士的发展定位与竞争优势”(编号:15JJD880002)
摘  要:通过对专业学位研究生教育的哲学基础、所依托的学科基础及其知识特点的分析,指出专业学位研究生教育应该采取知行结合、注重通过实践来获得专业知识和技能的教育方式,进而论证了在知识生产模式2下专业学位研究生教育应该采取工作场所学...
关 键 词:专业学位研究生教育 工作场所学习 实践共同体 
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