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"关键词=学科知识"
1,139 条 记 录,以下是 1-10
教育需要温暖获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏教育》 2018年第19期1-1,共1页
作  者:王海赳
摘  要:教育是充满智慧的实践活动。没有学科知识,没有实践知识的教育,是盲目的、低效的。但教育更是需要温暖的,外在的知识成为学生思想内核的前提是教师走进学生的心中。自己暖和,让别人感到温暖,这才是有意义的教育。
关 键 词:教育需要 温暖 学科知识 实践活动 实践知识 思想内核 学生 教师 
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高校教师教育者的专业知识结构与发展获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏高教》 2018年第4期54-57,共4页
作  者:刘径言
基金项目:2014年度国家社会基金(教育学)青年项目“谁是教师教育者:教师教育改革主体身份认同与建构研究”(项目编号:CIA140184)。
摘  要:教师教育专业化的前提是教师教育者的专业化,讨论高校教师教育者的专业知识是开展教师教育者专业化研究的关键。高校教师教育者的专业知识分类不一,结构复杂。其中,学科教学知识是其核心,并且与一般大学教师、一线教师的学科教学知识相...
关 键 词:高校 教师教育者 专业知识 学科教学知识 
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大学图书馆学科知识服务能力框架与提升策略获取全文在线阅读
3
出  处:《黑龙江科学》 2018年第7期94-95,共2页
作  者:吴思妍
摘  要:概述大学图书馆学科知识的服务能力,分析图书馆学科知识服务能力框架结构和提升学科知识服务能力的策略,转变大学图书馆的服务理念,优化当前的服务方式,增强图书馆学科知识的服务能力。
关 键 词:大学图书馆 学科知识 服务能力 
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PCK理论视域下我国体育教师职前培养的路径选择获取全文在线阅读
4
出  处:《成都体育学院学报》 2018年第2期116-120,共5页
作  者:郭艳红 方志军
基金项目:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目资助“影响中学生体质健康的相关因素研究”(2018-03-024-BZPK01); 吉林省2016年度社科基金博士扶持项目“PCK视野下吉林省中学体育教师队伍现状与发展对策研究”(2016BS42)
摘  要:本文以体育教师职前培养为研究对象,通过系统梳理PCK理论的内涵和基本属性,阐明其对体育教师专业化的重要指导意义,并从PCK的理论视域解析当前我国体育教师职前培养存在的主要问题,从而提出改革阶梯式教育模式、将实践教育贯穿体...
关 键 词:学科教学知识 体育教师 教师专业化 职前培养 教学 
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科学工程实践、跨学科概念与学科核心知识的整合——从《下一代科学教育标准》视角看WISE项目获取全文在线阅读
5
出  处:《远程教育杂志》 2018年第2期29-36,共8页
作  者:陈钱钱 赵国庆 王晓静
基金项目:本文系教育部人文社会科学研究青年基金项目“思维教学共同体促进小学阶段教育均衡的实证研究”(14YJC880117)的研究成果之一.
摘  要:美国《下一代科学教育标准》(NGSS)已成为美国乃至全球科学教育改革的最新里程碑.“基于网络的科学探究”(!ISE)项目则是加州大学伯克利分校Marcia C.Linn教授主持开发的学术研究成果,也是国际学习科学领域的前...
关 键 词:下一代科学教育标准 NGSS 科学工程实践 学科概念 学科核心知识 WISE+表现期望 
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不可化约的语文方法性知识——兼评统编本初中语文教材获取全文在线阅读
6
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第4期44-51,共8页
作  者:靳彤
摘  要:理想的语文课程知识应该是怎样的,语文课程知识事实上是怎样的?这是语文课程知识建设必然要面临的问题。有效帮助学生提高语言文字运用能力是语文课程知识的基本价值,也是语文课程知识建构的基本标准。统编本初中语文教材开始走出化约为...
关 键 词:价值判断 学科知识 方法性知识 统编本语文教材 
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数字板书对学生学科领域知识学习的影响研究获取全文在线阅读
7
出  处:《电化教育研究》 2018年第3期122-128,共7页
作  者:孙丹 黄立新
摘  要:数字板书能够记录课堂上的情境元素,利用其开展复习可以为学生提供一种新的知识提取线索,帮助学生提取彼时课堂上师生共同参与生成的过程性信息,从而促进学生回忆相应的知识内容。文章阐述了数字板书的类别与实现方式,并通过为期三个月...
关 键 词:数字板书 学科领域知识 学习影响 信息技术学科 
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国际学科教学知识的文献计量研究获取全文在线阅读
8
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第3期132-138,共7页
作  者:徐金雷
基金项目:江苏省2011计划“基础教育人才培养模式协同创新中心”;江苏高校优势学科建设工程资助项目
摘  要:学科教学知识(PCK)自舒尔曼1986年提出以来,受到了广泛关注。通过在WebofScience核心合集中对“PCK”进行文献计量研究,辅以CiteSpace进行关键词共现等分析,可以从整体上了解国际PCK的研究现状、研...
关 键 词:学科教学知识 文献计量 可视化 研究热点 研究前沿 
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师范生整合技术的学科教学知识之发展——基于微课开发案例的分析获取全文在线阅读
9
出  处:《中国远程教育》 2018年第3期21-26,共6页
作  者:马建军 刘要悟
基金项目:本文系湖南省哲学社会科学研究一般项目“农村中小学教师对教育新技术的采纳状况研究”(项目编号:14YBA283)研究成果.
摘  要:在舒尔曼的“学科教学知识(PCK)”基础上形成的“整合技术的学科教学知识(TPACK)”已被教育学界所接受,并逐渐成为建构和考量教师专业知识的一个“理论量标”和教师专业发展的重要内容;如何有效地促进教师TPACK的发展已...
关 键 词:师范生 整合技术的学科教学知识 TPACK 微课开发 案例研究 
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集体备课促发教师PCK的逻辑理路与实践启示获取全文在线阅读
10
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2018年第1期9-14,共6页
作  者:石耀华 张良
基金项目:教育部人文社科青年项目“资本与地位:农村教师专业身份认同的实证考察——以A省16地市为例”(14YJC880060); 新疆师范大学自治区普通高校人文社会科学重大项目“教师课程知识观的现代转型及其实践路径研究”(XJEDU40516A02); 阜阳师范学院“国培计划”校本研修课题“基于表现性评价的国培学员学业评价研究”(FYGP1614)
摘  要:知识是教师专业发展的基石,学科教学知识(PCK)又是教师知识的重要构成。集体备课的知识支撑映射了PCK的构成要素,备课过程中的知识改组与改造暗合了PCK的构筑规律,其价值指向正是PCK的有效生成。可从"教师共同体"对PC...
关 键 词:教师知识 学科教学知识(PCK) 集体备课 教师专业发展 
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