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"关键词=学科"
67,439 条 记 录,以下是 1-10
薛海兵“格调语文”工作室获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏教育》 2018年第35期F0002-F0002,共1页
摘  要:薛海兵"格调语文"工作室成立于2011年,2015年被评为南通市市级工作室。工作室现有来自南通市的8名优秀青年教师,其中南通市学科带头人2人,南通市骨干教师1人,南通市教学新秀2人。工作室由江苏省语文特级教师薛海兵领衔,...
关 键 词:语文特级教师 工作室 格调 优秀青年教师 语文教学 南通市 学科带头人 骨干教师 
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统整与编织:学科课程生本化的路径探微——以苏教版小语中年级教材“处处留心”的课程改造为例获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2018年第34期62-64,共3页
作  者:蒋剑秋
摘  要:课程的实施应该从儿童的立场出发,学科课程生本化是广大教师践行课程理念的自觉追求。多向度统整,可以在课程规划与设计中拓展儿童发展的空间;多维度编织,可以在课程实施和创生中唤起儿童沉睡的潜能。唯有将课程目标指向完整的人的培养...
关 键 词:学科课程 统整 编织 
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跨越学科界限 探寻知识“真”“理”获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏教育》 2018年第35期56-57,60共3页
作  者:张蓉
基金项目:江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“普通高中跨学科联席教学研究”(课题编号:D/2016/02/58)的研究成果
摘  要:高中教育实行的分科教学,割裂了知识本来的脉络结构,不利于学生深入而全面地了解问题的本质。跨越学科的界限,以多学科的视角去分析问题,可以帮助学生探求知识的"真"相与对应的过程,领悟知识背后的"原理"与"哲理"。
关 键 词:学科 知识 真相 哲理 
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弱科恐惧最夯灭杀术:三C法则获取全文在线阅读
4
出  处:《求学》 2018年第26期144-145,共2页
作  者:何勤
摘  要:面对自己的薄弱学科,同学们的自然反应是焦虑和恐惧。有些同学表现为心烦意乱、坐立不安、六神无主、忧心忡忡等:有的同学则谈“考”色变,对考试有莫名的恐惧,并伴有食欲不振、夜不能寐等症状。
关 键 词:恐惧 法则 同学 学科 反应 考试 
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突破图表瓶颈,冲刺地理高分获取全文在线阅读
5
出  处:《求学》 2018年第14期59-62,共4页
作  者:范建芳 李慎中
摘  要:图表是地理学科的第二语言,在地理高考题中,几乎每个题组、每个问题的解决都依赖于所给图表信息的分析与判断。区域地图、等值线图、统计图等是地理高考采用最多的图像类型。一、区域地图——观图、知地、析因、究理、明法区域地图是区域...
关 键 词:地理学科 图表信息 区域地图 高分 冲刺 2009年 第二语言 等值线图 
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关注学科核心素养优化主题复习教学——六年级Holidays and festivals复习教学的磨课经历及反思获取全文在线阅读
6
出  处:《江苏教育》 2018年第25期66-69,共4页
作  者:王宣艳
基金项目:本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向学科核心素养的小学英语教学优化的策略研究”的阶段性研究成果,课题编号:C-c/2016/02/97。
摘  要:发展学生的核心素养是当前我国深化课程改革的重要方向之一,英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。但在日常教学中,教师在培养学生的核心素养方面还存在不少问题:不够重视学生在语言学习中对文化内涵...
关 键 词:学科核心素养 主题复习教学 学习方式 
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文化意识培养是实现英语学科价值的关键获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2018年第27期7-9,共3页
作  者:张伊娜
摘  要:以《普通高中英语课程标准(2017年版)》为依据,明确文化意识培养在英语学科教学中的地位与意义,阐述文化知识和文化意识的内涵,并在此基础上对英语学科教学中文化知识教学和文化意识的培养问题提出思考和建议。
关 键 词:文化意识 英语学科价值 文化知识教学 
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课程立场下生物学科“新三学”研究路径获取全文在线阅读
8
出  处:《江苏教育》 2018年第43期52-55,共4页
作  者:丁征
摘  要:南京市玄武区生物学科组积极开展了课程立场下“理解学生、支持学习、提升学力”的课标解读、教学实施、课程评价等实践研究,以此架构课程体系,建构学科支持,提升教学品质。
关 键 词:“新三学” 实践策略 学科支持 
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汉语国际教育专业“数字化”网络协同教学模式的构建与探索——以西北大学为例
9
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第8期69-74,共6页
作  者:张亚蓉
基金项目:陕西省教育厅专项科研计划项目(项目编号:13JK0335)阶段性成果;国家教育部人文社科类后期资助项目(项目编号:16JHQ054)相关性成果.
摘  要:随着全国各高校汉语国际教育专业的增设,该专业课程设置的探讨也备受关注,本文通过对西北大学汉语国际教育专业近五年本科毕业生就业方向的数据分析,指出该专业人才培养的理念需要随着学生的就业需求不断改革,在确定人才培养目标后要落...
关 键 词:汉语国际教育专业 学科建设 数字化 网络协同教学 
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自然中融通学科课程中呈现精彩——以“探究叶子”课程为例获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2018年第31期43-44,共2页
作  者:焦忠宇
摘  要:乡村丰富的自然资源可以给学生们提供学习与探索的多元空间,通过它,学生们可以渐渐地发现身边有很多有意思的事物,那份好奇那份喜悦会带着他们继续完成探索之旅,在旅途中他们会创生出更多生动、有趣的课程。作为乡村班主任,要积极主动...
关 键 词:乡土资源 叶子课程 学科融合 
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