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"关键词=学科"
70,573 条 记 录,以下是 1-10
灵动的“智慧教学”——综信课堂教学融入“智慧教学”获取全文在线阅读
1
出  处:《华夏教师》 2018年第12期65-66,共2页
作  者:朱益
摘  要:在课程改革发展中,以自身实践,借鉴"主体发展性课堂教学模式",并基于学生核心素养的发展,我自创了一套新颖的综信课堂教学模式——"智慧教学"法,主要分为六大模块:模块一,微课预设巧筑铺垫。模块二,情景创设学科通联。模块三,...
关 键 词:智慧教学 核心素养 学科通联 启迪创新 
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薛海兵“格调语文”工作室获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2018年第35期F0002-F0002,共1页
摘  要:薛海兵"格调语文"工作室成立于2011年,2015年被评为南通市市级工作室。工作室现有来自南通市的8名优秀青年教师,其中南通市学科带头人2人,南通市骨干教师1人,南通市教学新秀2人。工作室由江苏省语文特级教师薛海兵领衔,...
关 键 词:语文特级教师 工作室 格调 优秀青年教师 语文教学 南通市 学科带头人 骨干教师 
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提升教师学科素养 打造地理品质课堂——兼评第13届江苏省“杏坛杯”课堂教学展评的两节地理课获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏教育》 2018年第59期76-79,共4页
作  者:邵俊峰
摘  要:地理教师的学科素养影响着课堂的品质。提升课堂品质,地理教师应该具有课程理解力、学科知识的融通建构能力、创设有效情境能力、科学组织学生活动能力等基本素养。加强理论学习增强课程理解力、开展主题性教研活动、加强反思与实践等是提...
关 键 词:学科素养 地理 品质 
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重视关键能力,关注学科素养——基于2018年全国卷生物试题的研究获取全文在线阅读
4
出  处:《求学》 2018年第33期59-61,共3页
作  者:舒洲 田奇林
摘  要:2018年全国卷生物学科试题的命制依据《考试大纲》和《考试说明》,试题内容设计科学,体现了基础性、综合性、应用性和创新性,着重考查考生的必备知识、关键能力、学科素养。命题坚持立德树人,充分发挥高考命题的服务选才和引导作用...
关 键 词:生物试题 关键能力 学科素养 全国卷 《考试说明》 《考试大纲》 高考命题 生物学科 
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统整与编织:学科课程生本化的路径探微——以苏教版小语中年级教材“处处留心”的课程改造为例获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏教育》 2018年第34期62-64,共3页
作  者:蒋剑秋
摘  要:课程的实施应该从儿童的立场出发,学科课程生本化是广大教师践行课程理念的自觉追求。多向度统整,可以在课程规划与设计中拓展儿童发展的空间;多维度编织,可以在课程实施和创生中唤起儿童沉睡的潜能。唯有将课程目标指向完整的人的培养...
关 键 词:学科课程 统整 编织 
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巧用化学建模 夯实学生化学学科素养获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2018年第15期15-16,共2页
作  者:薛从雄
摘  要:高中化学是一门重要的基础性学科,内容多且繁杂。很多教师还习惯于采用传统的教学模式与理念,无法认识到学生真实的学习需求与进度,使学生的化学学科素养整体偏低。因此,在高中化学教学中,教师要善于巧用化学建模,夯实并提升学生的化...
关 键 词:化学建模 高中化学 学科素养 
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SOLO理论视域下学生英语学科关键能力的测评与提升获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2018年第49期19-23,共5页
作  者:赵芳
摘  要:学科关键能力是学科能力的核心。借助SOLO理论,可以有效测评和提升学生的英语学科关键能力。教师可借助SOLO理论帮助学生实现思维水平从前结构水平到单点结构水平、多点结构水平、关联结构水平、拓展抽象结构的迈进。
关 键 词:SOLO理论 英语学科关键能力 测评 提升 
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高校基层党建定位及该视域下学科建设路径研究获取全文在线阅读
8
出  处:《现代交际》 2018年第13期7-9,共3页
作  者:刘剑
基金项目:铜仁学院2017年党建研究重点项目“发挥高校基层党组织在学科建设中的作用研究--以铜仁学院为例”(DJZD201703)。
摘  要:学科建设已成为新时期高校建设和发展的核心内容,创新高校学科建设的新局面是当今高校学科建设的重点工作。充分发挥高校基层党组织建设工作的领导作用,根除重业务、轻党建的不正确思想,协调好党建工作与业务工作之间的关系,建立二者的...
关 键 词:基层党建 高校党组织 学科建设 
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“双一流”背景下地方行业特色型高校一流学科建设路径的思考获取全文在线阅读
9
出  处:《南京邮电大学学报:社会科学版》 2018年第4期7-15,共9页
作  者:杜运伟 刘康平
摘  要:首先,分析了地方行业特色型高校建设一流学科的必要性,指出地方行业特色型高校存在办学定位不准确、贪大求全、同质化倾向严重、学科特色弱化等问题, 其次,对基于全国第四轮学科评估结果和 ESI 学科排名的地方行业特色型高校一流...
关 键 词:“双一流” 地方行业特色型高校 一流学科 建设路径 
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声音获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2018年第57期2-2,共1页
作  者:倪建斌
摘  要:专题“建设指向学科素养的课程群”(《江苏教育》2018年第7期),提醒我们学校课程建设要注意三种导向:课程价值导向、课程形态导向和课程实施导向。其课程价值导向———“培养完整的儿童,形成学科素养”,利于学生发展、符合学校...
关 键 词:声音 《江苏教育》 学科素养 课程价值 课程形态 课程建设 课程实施 学生发展 
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