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"关键词=农村教师"
1,125 条 记 录,以下是 1-10
我国农村教师身份认同与重构获取全文在线阅读
1
出  处:《黑河学院学报》 2017年第8期23-24,共2页
作  者:韩效辉
基金项目:安徽省人文社科重点课题“制度分析视野下农村教师专业发展研究”(SK2016A1014);安徽省2017国内访学计划(GXFX2017251)
摘  要:农村教师是我国农村教育事业的主力军,农村教师社会地位的高低事关农村师资队伍稳定,以及农村教育事业成败的关键性问题。因此,加强农村教师队伍的建设、重构农村教师身份,是提高教师社会地位,促进农村教师积极构建自己身份,并实现身...
关 键 词:农村教师 身份认同 重构 
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“互联网+”背景下农村幼儿园教师培训状况调查研究——以泉州市为例获取全文在线阅读
2
出  处:《陕西学前师范学院学报》 2017年第8期144-148,共5页
作  者:林娜
基金项目:泉州市社会科学规划项目(2016E22)
摘  要:笔者以"互联网"为主线,以泉州市农村幼儿教师为研究对象,通过对泉州市农村幼儿教师培训状况的调查发现,泉州市农村幼儿教师存在低教龄化,培训内部动机强,对互联网培训模式的认识与理解不足,自我监控能力弱,重专业知识、轻通识教育...
关 键 词:互联网+ 农村幼儿教师 教师培训 
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地方高校学前教育专业课程改革探析——以农村幼儿教师培养为视角获取全文在线阅读
3
出  处:《绍兴文理学院学报》 2017年第10期69-73,共5页
作  者:徐莉莉
基金项目:衢州学院教学成果培育项目“着眼‘卓越幼儿园教师’的学前教育人才培养模式的探索与实践”(jxcgpy201514);衢州市115人才资助项目
摘  要:农村幼儿教师培养的角度来探索学前教育专业课程改革,是当前地方高校学前教育专业改革的重要课题。着眼于农村幼儿教师的培养,地方高校学前教育专业课程改革必须要明确农村幼儿教师需要怎样的专业理念、专业知识和专业能力,课程改革以...
关 键 词:地方高校 学前教育专业 课程改革 农村幼儿教师 
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从身份到职业:农村教师社会地位变迁路径获取全文在线阅读
4
出  处:《继续教育研究》 2017年第9期60-62,共3页
作  者:杨既福
基金项目:重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“重庆高等教育国际化发展战略与路径研究”(编号:15SKG088); 重庆市科技委员会决策咨询与管理创新项目“重庆推进‘一带一路’高等教育服务贸易的策略与路径研究”(编号:cstc2016jccxA0074); 重庆交通大学教育教学改革研究项目“高校青年教师思想政治工作的改革与创新”
摘  要:从古到今,教师这一职业都备受世人尊崇,可是随着社会的发展,这一光辉灿烂的职业却遇到巨大挑战。农村教师是保证农村基础教育质量的核心力量,可是农村教师的社会地位却在时代发展的潮流中不断变迁,严重影响了我国农村地区的教育,因此...
关 键 词:农村教师 社会地位 变迁 
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农村职初教师学科教学认识的困境及破解之策获取全文在线阅读
5
出  处:《基础教育参考》 2017年第18期6-9,共4页
作  者:朱纷 胡洪强
基金项目:江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“基于PCK知识的区域教师培训课程设计研究”(课题编号:B-a/2015/02/072)
摘  要:学科教学认识是教师个体在教学情境中对诸多方面知识进行整合、修正的过程. 农村职初教师在这一过程中遭遇了四种困境,即教育观念知识缺位、学生学习情境知识的误 解、学科内容知识的缺乏、教学法知识实践的“断桥”现象.为解决这些问...
关 键 词:农村教师 职初教师 学科教学知识 学科教学认识 PCKg 
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我国农村教师补充政策:变迁、困境及路径选择获取全文在线阅读
6
出  处:《学习与探索》 2017年第9期57-62,共6页
作  者:金志峰 吕武
基金项目:中国博士后科学基金面上资助-等资助项目“我国乡村教师队伍建设政策研究”(2016M600054)
摘  要:改革开放以来,我国农村教师补充经历了招收民办教师、师范院校毕业生分配、公开招考和专项计划补充三个阶段。当前,各级政府在已有的政策框架内进行了多种尝试,农村教师队伍补充取得了一定成效。然而,当前农村教师补充仍异常困难,农村...
关 键 词:农村教师 补充政策 公开招考 公共政策 政策工具 
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基于置换研修的农村小学教师“四站统筹式”培训获取全文在线阅读
7
出  处:《河北大学成人教育学院学报》 2017年第3期50-52,共3页
作  者:付学成
基金项目:2015年度河北省社会科学基金项目“农村小学教师顶岗置换培训促进城乡教育均衡发展的研究”(编号:HB15JY100)
摘  要:以研促培,以培升研,积极探索农村小学教师置换研修的“四站统筹式”培训模式。摸清“种子教师”发育条件,为参培教师营造适宜生长空间,搭建高效能学习共同体和区域研修共同体,通过总结提升、辐射提升、科研提升等多种策略促其成长,切...
关 键 词:置换研修 农村小学教师 培训 
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超越现代性:民族地区农村教师职业生存发展困境初探——基于W省D、E两县的调查获取全文在线阅读
8
出  处:《西北民族研究》 2017年第3期149-154,共6页
作  者:敖俊梅 孙昉
基金项目:2012年国家社会科学基金教育学青年课题“双语教育政策过程及效果”(课题编号:CMA120167)部分成果之一.
摘  要:教师现代型转化是促进民族地区农村教育发展的关键。现代化进程中民族地区农村教师职业生存发展呈现一系列的问题,根源在于现代性二元语境“先进”与“落后”之分下无法正确认识民族教育特殊性和民族地区农村教育的现实需求。超越现代性二...
关 键 词:现代性 民族地区 农村教师 
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以研训来提高农村幼儿园教师素质的探索获取全文在线阅读
9
出  处:《幼儿教育研究》 2017年第4期59-62,共4页
作  者:苏文玲
摘  要:发展农村幼儿园教育,教师是关键.随着《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施,建瓯市农村幼儿教师的教育观念、教学行为发生了转变,幼儿园的教育质量稳步提升.通过调研,我们也发现一些农村幼儿园受城乡发展不平衡、交通不便、学...
关 键 词:农村幼儿园 教师素质 幼儿园教育 农村幼儿教师 发展不平衡 儿童学习 教育观念 教学行为 
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湖南“三区”支教计划实施状况及其改进对策获取全文在线阅读
10
出  处:《吉首大学学报:社会科学版》 2017年第4期139-144,共6页
作  者:单莹 吴停风 何国清 李婷
基金项目:湖南省社会科学成果评审委员会一般课题(XSPYBZZ033)
摘  要:“三区”支教计划是深入推进教育精准扶贫及农村师资建设的重要举措。湖南省自2014年春季正式实施“三区”支教计划以来,弥补了农村教师队伍建设的一些短板,为一大批城市教师提供了锻炼和成长的机会,构建了城乡学校联系沟通的长效机...
关 键 词:“三区”支教计划 农村教师建设 农村基础教育 
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