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检索条件:
"关键词=具身认知"
269 条 记 录,以下是 1-10
认知哲学视角下的教学改革获取全文在线阅读
1
出  处:《教学研究》 2018年第2期42-45,共4页
作  者:牟聪
摘  要:基于认知哲学的视角,旨在厘析的概念与内涵,探讨教学改革中蕴含的体意味,并以教学目标、教学内容、教学过程与教学评价为研究切入点,对离在教学改革中的争锋进行辨析,寻求新一轮教学改革与认知哲学的契合之处,...
关 键 词:认知 教学改革  
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体与认知表征:见解与分歧获取全文在线阅读
2
出  处:《心理学报》 2018年第4期462-472,共11页
作  者:叶浩生 麻彦坤 杨文登
基金项目:广东省基础研究与应用研究重大项目(2016WZDXM022).
摘  要:对于体的不同理解促使认知心理学形成了不同研究取向。经典认知心理学视体为不同于心智的生物物理实体。认知表征则成为沟通心智与包括体在内的外在世界之间联系的"桥梁"。在经典认知心理学那里,心智是一种运算,运算的内容则是认...
关 键 词:认知 表征 认知  心智 生成论 
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知识的体性逻辑——认知视域下知识的发生与表达获取全文在线阅读
3
出  处:《学术探索》 2018年第4期22-26,共5页
作  者:张永飞
基金项目:大理大学2016年博士科研立项项目(BSKY201605)
摘  要:知识的本体论问题也就是探讨知识的本源问题,在西方哲学中有理性主义和经验主义两种传统,哲学探索了一种不同于两种哲学传统的中间路线。认知论主张人类的认知发生、概念的形成和知识的产生等与人的体、在环境、体经验等紧...
关 键 词:知识观 认知 显性知识 缄默知识 
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体与道德发生机制的认知维度探析获取全文在线阅读
4
出  处:《科学技术哲学研究》 2018年第2期7-12,共6页
作  者:殷杰 张祯
基金项目:教育部人文社科重点研究基地重大项目(15JJD720010);国家社会科学基金重点项目(12AZX004);中宣部“文化名家暨四个一批人才项目”(201604002)
摘  要:道德发生机制是一个从抽象道德概念表征,到体道德行为发生,再上升到抽象道德意识构建的演变过程,在这一过程中产生的道德概念、道德行为和道德意识都离不开体的参与。纵向来看,随着认知科学的发展,当代认知突破传统离认知的...
关 键 词:认知 道德发生机制 道德 
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理论分歧:概念隐喻与知觉符号观获取全文在线阅读
5
出  处:《科学技术哲学研究》 2018年第2期45-51,共7页
作  者:李子健 张积家 乔艳阳
基金项目:国家社科基金重大项目“中华民族伟大复兴的社会心理促进机制研究”(13&ZD155);中国人民大学科学研究基金项目阶段性成果“隐喻认知/脑机制及对汉语母语者认知的影响”(14XNLQ05)
摘  要:知觉符号等“强”理论不同于概念隐喻观,认为概念表征本质在于感知信息多模态的即时激活,隐喻映射存在双向性、侧重于从认知的生理基础和机制角度解释。行为研究在空间-时间、重量-重要性、温度-人际、洁净-道德等领域发现了双向...
关 键 词:认知 隐喻 概念表征 知觉符号论 
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认知理论研究述评获取全文在线阅读
6
出  处:《长春师范大学学报》 2018年第3期114-118,共5页
作  者:张娣
摘  要:近年来,认知的兴起提供了新的认知观,即认知性,受到体及其所处环境的影响,体及环境通过感觉运动通道参与认知的形成和加工。该理论自产生以来,吸引了学者的广泛关注,成为研究热点,并在理论思辨和实证研究中得到了一...
关 键 词:认知  环境 认知 研究范式 
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空间物理秩序对心理和行为的影响获取全文在线阅读
7
出  处:《心理科学进展》 2018年第3期560-570,共11页
作  者:路红 张心园 韦文琦 刘毅
基金项目:广东省哲学社会科学“十三五”规划2017年度一般项目(GD17CXL02)
摘  要:物理秩序是人类对周围事物有序性的整体感知,空间物理秩序是其中一类,是指事物与该空间(二维或三维)内其他物体的位置根据一定模式或规律决定。空间物理秩序普遍存在于人类社会中,广泛地影响着人们的心理与行为,现有的研究成果主要揭...
关 键 词:空间物理秩序 目标框架理论 结构化需求 “世界是随机的”模型 认知 
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幼儿园有效教学的意蕴及其策略研究——基于第二代认知科学的视角获取全文在线阅读
8
出  处:《现代中小学教育》 2018年第3期78-81,共4页
作  者:徐雪 黄豪
摘  要:有效教学的实现是提高幼儿园教育质量的关键,是幼儿园长效发展的必要条件。第二代认知科学的核心概念——认知理论提供了我们认识有效教学的不同视角,通过对幼儿园教学活动中的教学目标、教学行为、教学情境的解读,我们认为幼儿...
关 键 词:幼儿园 有效教学 认知 置情境 
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儿童数字-空间编码的证据及教育启示获取全文在线阅读
9
出  处:《绍兴文理学院学报》 2018年第3期8-15,共8页
作  者:李梦霞 任强
基金项目:教育部青年基金项目“儿童空间技能与数学能力的关系:现行数字线表征的中介作用及促进”(15YJCZH080);浙江省自然科学基金项目“SNARC效应的视觉-空间与言语-空间双编码机制:基于行为实验与ERPs实验的研究”(Y18C090012);浙江省高等教育课堂教学改革项目“基于‘对分课堂’的《实验心理学》教学模式改革与实践”(kg20160428);浙江省教科规划年度重点研究项目“儿童数字认知的空间表征---基于眼动实验的研究目的”(2017SB021)。
摘  要:认知观点认为高水平的认知建立在基础的感知-运动之上,在数字认知领域表现为抽象的数字认知建立在象的外在空间之上。从体姿势、手指数数顺序以及体运动三个方面梳理数字-空间编码的认知证据,进而从儿童SNARC效应研...
关 键 词:认知 数字-空间编码 NARC效应 理数字线 感知运动训练 
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学前儿童阅读理解的认知基础及其教育反思获取全文在线阅读
10
出  处:《绍兴文理学院学报》 2018年第3期16-21,共6页
作  者:徐慧艳 张静 陈巍
基金项目:教育部人文社科规划青年基金项目“幼儿阅读理解的认知基础及其教育应用研究”(17YJC880111);浙江省哲学社会科学规划项目“认知视野下4-6岁幼儿的阅读理解能力”(16NDJC119YB);浙江省教育厅科研项目“基于橡胶手错觉实验的意识难问题探究”(Y201636521)。
摘  要:学前儿童早期阅读理解能力是其读写能力发展的核心经验之一。第二代认知科学提出的“认知”理论对认知语言学进行了新的诠释,包括知觉符号系统理论、索引假设和浸入式体验者框架理论等语言理解的知觉表征理论均认为语言理解本质上是...
关 键 词:认知 学前儿童 阅读理解 语言表征 
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