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547 条 记 录,以下是 1-10
关于王崧舟《枫桥夜泊》课例研习的思考获取全文在线阅读
1
出  处:《文学教育》 2018年第25期89-91,共3页
作  者:胡云 李黛岚
摘  要:语文教师在进行阅读教学时,面临的第一个问题是"这一堂语文课,我们要教什么",即教学内容的确定。那如何在阅读教学中选择合宜的教学内容呢?本文尝试从三个方面评析王崧舟的《枫桥夜泊》课例,一是语文课程标准作为语文学科的指导性文...
关 键 词:教学内容 课程标准 文本体式 学生学情 
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《临江仙》发展过程漫议获取全文在线阅读
2
出  处:《文学教育》 2018年第13期60-61,共2页
作  者:董碧娜
摘  要:《临江仙》作为唐宋文人墨客常用的词牌,本文通过梳理唐五代至宋以来的《临江仙》作品的流变过程,从而对词体的发展作一个具体的微观阐释,帮助我们更为直观的了解唐五代至宋以来词体的发展进程。
关 键 词:临江仙 体式 内容 进程 
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神仙想象的变异——中唐前期古诗的一种奇思获取全文在线阅读
3
出  处:《北京大学学报:哲学社会科学版》 2018年第2期98-111,共14页
作  者:葛晓音
摘  要:中唐尚奇诗风是多种表现因素综合而成的创作现象,天宝、大历到贞元时期某些古诗中神仙想象方式的变异可视为这种诗风的开端之一。其想象方式的基本特点是根据现实生活的逻辑去建构神仙世界。思路变异的产生既有古诗体式的原因,也有中唐神...
关 键 词:神仙想象 思路变异 古诗体式 社会心理 
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《后汉书.文苑传》的成立获取全文在线阅读
4
出  处:《文学遗产》 2018年第2期31-43,共13页
作  者:苗壮
基金项目:本文为北京语言大学重大研究专项“中国早期汉语书写体制研究”(项目编号13ZDJ01)阶段性成果。
摘  要:从《后汉书·文苑传》中“文体分类+篇数统计”的文体形态看,《后汉书·文苑传》成立原因复杂。面对着东汉以来所出现的大量审美文本,范晔在力图展现时代文学面貌的同时,既不能破坏纪传体史书的书写体式,又必须谨慎地处理魏晋以来基于...
关 键 词:《后汉书.文苑传》 文体分类 篇数统计 书写体式 
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唐宋《调笑令》文本体式比较及原因探碛获取全文在线阅读
5
出  处:《齐齐哈尔大学学报:哲学社会科学版》 2018年第3期96-99,共4页
作  者:贺闱
基金项目:江苏高校品牌专业建设工程一期项目“汉语言文学冶(PPZY2015C207)
摘  要:《调笑令》创作在中唐受到了文人的关注,创作的兴起与中唐时期宴饮风气盛行有着密切关系,其发展历五代至南宋而渐衰。唐宋间《调笑令》的文本体式由齐言向杂言演进并逐渐定型,北宋之后的创作具有明显的游戏性质,表现出体式稳定、文人雅...
关 键 词:唐宋 《调笑令》 文本体式 
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《太阳深处的火焰》:返归大地的救赎获取全文在线阅读
6
出  处:《南方文坛》 2018年第1期104-109,共6页
作  者:张春燕
摘  要:红柯《太阳深处的火焰》具有辽阔繁复的语义空间和山河浩荡的结构体式。这部小说拥有不凡的样貌和气度。这是神话、民族史诗、《史记》与《红楼梦》传统的现代实践:它的史性追求和宇宙意识、大地哲学和寓言书写、诗性审美和奇诡冲动,都在...
关 键 词:大地 火焰 太阳 救赎 语义空间 民族史诗 《红楼梦》 结构体式 
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《红楼梦》诗歌体式的人格化设计获取全文在线阅读
7
出  处:《济宁学院学报》 2018年第1期46-50,共5页
作  者:王双腾
摘  要:诗歌体式的选择是《红楼梦》诗词人格化设计的重要组成部分。《红楼梦》诗体选择以人物才情作为首要标准,同时受到人物地位、人物个性等多方面限制,由此导致《红楼梦》中近体诗数量远多于古体诗,并且创作情景以结诗社等集体创作为主。《...
关 键 词:《红楼梦》 诗歌体式 人格化 
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基于体式特征的高考小说阅读复习策略获取全文在线阅读
8
出  处:《福建基础教育研究》 2018年第2期45-47,共3页
作  者:胡卫东
摘  要:“教”与“考”脱节是当下高中语文教学存在的一大问题。当代微型小说阅读是高考文学类文本阅读的高频考点,但是人教版高中语文必修教材篇目中并无当代小说,也无微型小说,师生对高考小说文本的体式特征都比较陌生。如何在较短时间内把握...
关 键 词:高考小说文本 体式特征 阅读图式 
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《开明国语课本》体式编排与练习设计及其启示获取全文在线阅读
9
出  处:《现代教育科学》 2018年第1期104-109,共6页
作  者:王益富 李洪兰 计萍
摘  要:好教材不但课文体式编排合理,而且练习体系设计也很科学。正因如此,《开明国语课本》能够保持历久不衰的魅力。本研究采用计量学方法对《开明国语课本》体式编排和练习设计的结构、特征及其优点进行了整体分析和举例说明,以期对今天语文...
关 键 词:语文 课文体式 开明国语课本 练习设计 
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紧扣文本体式特点 凸显阅读教学价值——以《记念刘和珍君》一课教学为例获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2017年第35期33-34,51共3页
作  者:陈玉中
摘  要:语文教学要凸显阅读教学'学习语言文字运用'的核心价值,以教学《记念刘和珍君》一课为例,教学时从'祭文''记叙文'和'杂文'角度切入,强调教学内容的确定要抓住文本的主要特征,教学目标指向要瞄准语言文字运用,学习主体作用发挥...
关 键 词:《记念刘和珍君》 文本体式特点 阅读教学价值 
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