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"关键词=仁"
2,230 条 记 录,以下是 1-10
文言文的课堂教学也可以如此灵动——从李甫老师的文言文教学课例说起获取全文在线阅读
1
出  处:《语文知识》 2017年第19期65-67,共3页
作  者:桑苗
摘  要:许多语文老师在进行文言文教学时,可谓简单粗暴。他们认为文言文教学只需读读、背背、译译、记记。于是,一篇精美的文言文被“肢解”成“文言碎片”。那些“千锤百炼的语言“‘匠心独运的章法”“含蓄蕴藉的情感”销声匿迹,取而代之的是...
关 键 词:文言文教学 语文老师 教学课例 课堂教学 含蓄蕴藉  虚词 实词 
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费乐获取全文在线阅读
2
出  处:《国际汉学》 2017年第2期I0001-I0002,共2页
摘  要:费乐(LaurenPfister),美国汉学家、哲学家、神学家,现任香港浸会大学宗教及哲学系教授、中华基督宗教研究中心主任,1987年获美国夏威夷大学哲学博士,1987—1997年担任《中国哲学期刊》(Journalo...
关 键 词:香港浸会大学  宗教研究 夏威夷大学 哲学博士 哲学期刊 人文学院 儒家哲学 
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道:中华文化的逻辑原点获取全文在线阅读
3
出  处:《延安大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2017年第5期26-28,48共4页
作  者:雷云飞
基金项目:陕西省教育厅科学研究计划专项项目“马克思视野中的中国历史起点与中国问题研究”(17JK0520)
摘  要:道”是中华文化的逻辑原点。先秦诸子百家争鸣,不同学派的基本思想大多是从“道”演化而出;甚至在中华文化演进史中,“道”依旧是贯穿始终的基本思想。虽然在此过程中,“”与“道”二者交替沉浮和显隐,但最终都走向二者的融...
关 键 词: 文化 原点 
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《论语》“礼”论之哲学追问获取全文在线阅读
4
出  处:《江海学刊》 2017年第5期58-63,共6页
作  者:程海霞
摘  要:《论语》“礼”论之哲学追问,由以下环节构成:首先,基于“以礼别仪”之背景,揭示儒家“礼不别仪”之基本取向、“礼(秩序层面)有本末”之旨归;其次,依据“本末”之人伦外延,揭示礼之内涵为“名”;再次,依据“名”之应然状态,呈...
关 键 词:礼不别仪 正名 孝友   
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孔子忠伦理的多层意蕴——以《论语》为考察中心获取全文在线阅读
5
出  处:《广东社会科学》 2017年第5期67-74,共8页
作  者:孔祥安
基金项目:本文系2015年山东省社会社科规划重点研究项目“中国传统‘忠’伦理与现代忠诚观念建构研究”(项目号15BWHJ05)的阶段性成果.
摘  要:孔子忠伦理有教人忠、修身忠、与人忠、忠于职守、爱国(事君)以忠、忠恕为等多层意蕴,是人们应该遵循的一种伦理美德。孔子提倡“以道事君”、主张“君使臣以礼,臣事君以忠”,反对臣无人格原则地讨好、侍从、顺从君。孔子把“忠”纳...
关 键 词:孔子 忠伦理 意蕴 忠恕 之方 
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创造性的社会发生:兼论“且智”何以可能获取全文在线阅读
6
出  处:《南京师大学报:社会科学版》 2017年第5期88-94,共7页
作  者:刘昌
摘  要:创造性本为人之天性,即人人皆有为社会提供创造性产品的可能性。如果某种创造性的产品能为社会所认可和共享,并产生社会生产力,这就是创造性的社会发生。本文从心理、社会和历史的综合视野分析了创造性与道德存在正向关联的深层蕴含,提...
关 键 词:创造性 道德 自由 社会脑风暴 且智 
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儒家“万物一体”思想探析:来自共情心理研究的启示获取全文在线阅读
7
出  处:《南京师大学报:社会科学版》 2017年第5期95-101,共7页
作  者:陈四光
摘  要:"万物一体"是儒家学说中重要的命题之一。本文通过心理过程分析对"万物一体"思想进行考察,并将其与现代心理学中的共情进行比较分析,以便厘清其内在心理机制。结果发现,"万物一体"的心理机制在表面上类似于共情心理,但是二者之间...
关 键 词:儒家思想  万物一体 共情 
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儒家思想在企业管理中的应用——以海尔集团为例获取全文在线阅读
8
出  处:《淮海工学院学报:人文社会科学版》 2017年第10期84-86,共3页
作  者:吕艺高
基金项目:福建省“十三五”教育规划项目(FJJKCG16-508); 黎明职业大学科研团队建设项目(LMTD2014112)
摘  要:儒家思想在众多企业管理应用中孕育出了优秀的企业文化,海尔集团以企业文化管理企业便是成功运用儒家思想的典型。以海尔为案例分析了儒家管理思想在企业管理中的成功应用,在分析海尔企业文化管理成功经验和存在问题的基础上,探讨了运用...
关 键 词:儒家思想   中庸 以人为本 海尔 企业文化 
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儒家“克己”文化的当代德育价值阐解与内嵌获取全文在线阅读
9
出  处:《南京社会科学》 2017年第10期150-156,共7页
作  者:崔振成
基金项目:全国教育科学“十二五规划”教育部重点项目“我国现实时代的伦理安全与道德教育的价值研究”(DEA150270)的阶段性成果
摘  要:儒家"克己"文化具有独特的伦理风格与道德意蕴,极具当代德育价值开发的合理性与资源优势。"克己"文化的道德诞生脉络是"礼"(伦理世界)—"克己"(教化世界)—""(道德主体),其提出"克己"有耻的道德命题、内在超越的运思...
关 键 词:“克己复礼为 耻感教育 内在超越 知行合一 
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孔子“”道范畴探微获取全文在线阅读
10
出  处:《盐城师范学院学报:人文社会科学版》 2017年第5期23-26,共4页
作  者:黎佳晔 王玉琴
基金项目:国家社会科学基金项目“宋代美学范畴研究”(15BZW030)
摘  要:"是孔子思想的核心和精髓,也是儒家学说的最高之道。孔子以自己的生命体验来揭示""道内涵,用"学"和"教"来践行""道,并确立了"人君子"这一人格的最高典范。可以说孔子将""化入到自己的生命历程之中,以活泼泼的...
关 键 词:孔子 《论语》    君子 
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