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"关键词=书面语"
1,109 条 记 录,以下是 1-10
大学生英语口语中的书面语现象的再研究获取全文在线阅读
1
出  处:《英语广场:学术研究》 2018年第6期48-49,共2页
作  者:崔超琼
摘  要:本文承接笔者前一次研究结果,以Biber所创建的多特征、多维度分析法法为基础,用5个书面语体的特征来分析受试者的口语中是否过多存在书面语,并通过CLAWS对120份口语语料进行赋码,检验不同类型的口语是否呈现不同的效果。
关 键 词:口语 书面语 语体特征 混合语体 
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高级汉语书面语词语教学考察与建议--以《发展汉语.高级综合(I)》学习为例获取全文在线阅读
2
出  处:《教育与教学研究》 2018年第2期73-84,共12页
作  者:崔雪梅
摘  要:级阶段留学生的汉语运用已进入更高层次的工作、社交和专业领域,对于汉语交际的要求除了准确性、流利性以外,还需注重得体性。高级阶段留学生汉语书面语词语运用存在着使用与正式语境不相符合的口语体词语或通用语体词语、误用不恰当的近...
关 键 词:语体 汉语书面语词语 偏误 教材编排 
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听障儿童书面语研究新进展(1996-2015)获取全文在线阅读
3
出  处:《绥化学院学报》 2018年第1期43-48,共6页
作  者:潘娇娇
摘  要:文章通过对特殊教育学、 心理学领域五大核心期刊上 1996-2015 年间听障儿童书面语研究的文献进行检索统计, 从文献数量、 研究人员、 课题性质、 研究方法、 研究成果五个方面进行分析, 总结近 20 年听障儿童书面...
关 键 词:听障儿童 书面语 研究进展 
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后方法时代汉语教学模式改革刍议获取全文在线阅读
4
出  处:《中国大学教学》 2017年第12期47-55,共9页
作  者:司红霞
摘  要:本文从后方法三个理念的角度,从教学特点、教学内容、教学方法几方面对目前有代表性的5种汉语教学模式进行评价,总结了目前汉语教学的特点和趋势,对今后教学模式的改革和创新提出新的见解:以学习者为中心,从教学材料的选择开始;深入...
关 键 词:教学模式 后方法时代 汉语特点 书面语教学 口语教学 
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中国学生英语中动结构句法和语义特征的语料库研究获取全文在线阅读
5
出  处:《东北大学学报:社会科学版》 2017年第6期643-649,共7页
作  者:姜蕾
基金项目:国家社会科学基金重点资助项目(13AYY005); 辽宁省教育厅人文社会科学研究资助项目(W2014045);辽宁省教育厅本科教学改革资助项目(2016137)
摘  要:以英语中动结构为研究对象,使用语料库语言学的研究方法,描述中国学生掌握和使用英语中动结构的情况,探索和发现中动结构中主语、谓语动词和修饰语的句法特征及三者之间的语义关系。研究发现:中国英语学习者会使用受事格和处所格做主语...
关 键 词:中动结构 中介语 书面语 句法 语义特征 
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关于《之乎者也非口语论》的讨论获取全文在线阅读
6
出  处:《中国图书评论》 2017年第10期45-46,共2页
作  者:吴裕成
摘  要:"之乎者也"等文言虚词自何而来?时下的语言教科书告诉人们,因为"先秦书面语与口语一致"(或"基本一致"),所以"之乎者也"满篇的"文言"就是古人的口语。但近日出版的孟昭连著《之乎者也非口语论》,对这一问题的追根溯源却挑战...
关 键 词:口语 文言虚词 语言学 教科书 书面语 
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“抓”准评价的时机获取全文在线阅读
7
出  处:《北京教育:普教版》 2017年第10期92-92,共1页
作  者:庄重
摘  要:在日常的研究性学习中,教师应对学生活动做出及时、准确的评价,这样可以促进学生更好、更快地成长。评价的重点不是对学生学习进行比较和鉴别,而是要引导学生采用正确的学习方法,给学生指明前进的方向。评价方式可以灵活多样,例如,教...
关 键 词:手势 情境 个体差异 书面语 层次评价 坐在 自尊心 日常 观察日记 想要 
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职业院校学生英语标点符号书写偏误及对策——一项基于自建语料库的研究获取全文在线阅读
8
出  处:《北京工业职业技术学院学报》 2017年第3期78-81,共4页
作  者:宋仁福 胡光明 王成妃 丁宁
基金项目:2015年江苏省高校哲学社会科学研究项目(2015SJD376);2015年教育部职业院校外语类专业教学指导委员会研究项目(GZGZ5414-13);2016年无锡科技职业学院科技基金项目(RJ1647).
摘  要:针对职业院校学生英语标点符号书写存在的问题,采用自建英语书面语语料库方法,分析学习者标点(串)种类及其书写偏误类型。结果表明:学习者共使用了112种不同型式标点(串),书写偏误主要表现为英汉夹杂、信手编造、重复叠用、随意...
关 键 词:职业院校 大学英语 书面语 标点符号 标点串 
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汉语史研究的对象和材料问题——兼与刁晏斌先生商榷获取全文在线阅读
9
出  处:《吉林大学社会科学学报》 2017年第4期158-165,共8页
作  者:汪维辉
基金项目:国家社会科学基金重大项目(14ZDB093);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(16JJD740015)
摘  要:汉语史研究的对象是汉语口语发展史。“口语”相当于“谈话体”。汉语口语史是一以贯之的,先秦的文言和唐宋以后的白话,其基础都是当时的口语。东汉到隋时期口语性材料比较贫乏,从上古的“文言”式口语到唐以后的“白话”式口语,中间好...
关 键 词:汉语史 口语 书面语 文言 白话 
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书面语篇中介语错误自我修复能力的培养对促进口语语篇生成能力的意义——从“以写促说”的角度获取全文在线阅读
10
出  处:《湖北函授大学学报》 2017年第11期157-159,共3页
作  者:王飞燕 朱倩
基金项目:本文系2015年江苏省教育厅哲学社会科学研究一般项目“关于大学生英语口语竞赛中语篇生成能力跨文本迁移的运用研究”(项目编号:2015SJD665).
摘  要:本文首先运用中介语的理论阐释中介语错误的概念及类别,从“以写促说”的视角,剖析培养书面语篇中介语错误修复能力对于提高口语语篇生成能力的可行性和重要意义,并且论述该理论指导下的大学生英语口语能力培养的相关教学建议。
关 键 词:中介语错误自我修复 书面语 口语语篇生成 以写促说 
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