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54,708 条 记 录,以下是 1-10
以能力取向的阅读策略实践探索获取全文在线阅读
1
出  处:《语文知识》 2017年第14期62-64,共3页
作  者:胡海龙
摘  要:阅读策略,是指阅读主体在阅读过程中,根据阅读任务、阅读目标及阅读材料的特点等因素所选用的有效阅读的规则、方法、技巧。由此可见,阅读策略并非是指教师“阅读教学”的策略,而是学生“学会阅读”的策略。它不是“教”的策略,而是“...
关 键 词:阅读策略 阅读目标 阅读教学 阅读任务 阅读过程 阅读主体 课文内容 高考语文 小学语文阅读 学习欲望 
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加强新形势下媒体舆论引导力的思考获取全文在线阅读
2
出  处:《奋斗》 2017年第12期57-58,共2页
作  者:于洪波
摘  要:2016年2月,习近平总书记在北京主持召开党的新闻舆论工作座谈会并发表重要讲话,指出在新形势下要加强媒体的舆论引导力建设。会议的召开,进一步明确了媒体舆论工作的职责使命及实践路径,为促进媒体舆论战线的与时俱进、开拓创新提...
关 键 词:舆论引导力 媒体舆论 新闻舆论 实践路径 职责使命 新闻报道 价值信仰 传播主体 社会舆论 国际舆论 
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一种写作思维训练:以物构思获取全文在线阅读
3
出  处:《语文知识》 2017年第15期66-68,共3页
作  者:丁世民
摘  要:南朝文学评论家刘勰在《文心雕龙·物色》中有言:“岁有其物,物有其容;情以物迁,辞以情发。”自然万物以其独具的魅力,感召人心,对文学创作有着积极的影响。从创作心理的角度来看,任何一个典型事物(不仅仅是景物)都可能会勾起创作...
关 键 词:思维训练 写作 文本内容 文学评论家 文心雕龙 文学创作 创作心理 创作主体 
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移动学习在大学英语词汇教学中的应用探究获取全文在线阅读
4
出  处:《集宁师范学院学报》 2017年第4期103-106,109共5页
作  者:王琼
基金项目:楚雄师范学院教改项目“多元智力理论与非英语专业学生英语学习主体性研究与开发”(项目编号:1209).
摘  要:通过阐述大学英语词汇教学中存在的问题,分析当代大学生的交际和学习特点,探讨了基于移动学习的词汇教学模式,包括通过QQ群建构学习社区和利用APP软件进行的移动学习,主要学习单元课文的词汇、TED微视频中的重点词汇、时政资料...
关 键 词:移动学习 英语词汇 学习模式 主体意识 
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教师主导:摒弃抑或深化获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏高教》 2017年第6期51-56,共6页
作  者:贾彦琪 汪明
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教学伦理学研究”(编号:12JJD880013);国家社会科学基金教育学一般课题“美国一流大学智库研究”(编号:BIA160099).
摘  要:随着教育教学改革的不断深化,教学过程教师主导遭受的质疑也日益增多,放弃抑或深化其主导作用已成为摆在我们面前的重要问题。就其内涵而言,教师主导的提出首先是基于教学立场对师生关系的综合判断;其次,教师主导作用的充分发挥正是对...
关 键 词:师生关系 教师主导 学生主体 
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新诗教学中教师的主体性建构获取全文在线阅读
6
出  处:《桂林师范高等专科学校学报》 2017年第4期148-151,共4页
作  者:赵宗梅
摘  要:在强调学生本位的今天,教师作为教学过程中的引导者,在新诗教学中仍然起着不容忽视的作用.文章探究了教师在新诗教学中的主体性问题,具体呈现为教师对新诗的真切体验、自身诗歌理论素养及提倡"多元有界"的教学思维等三个向度.
关 键 词:新诗教学 主体 理论素养 真切体验 教学思维 
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马克思关于"异化劳动"理论的逻辑路径探析获取全文在线阅读
7
出  处:《桂林师范高等专科学校学报》 2017年第4期20-23,共4页
作  者:申玉梅
摘  要:马克思在《1844年经济学哲学手稿》中,已经初步表达了人在劳动中的自我异化思想.在《1857-1858年国民经济学批判大纲》和《资本论》中,又通过深入分析资本生产的过程,指出人类社会经历劳动异化的发展和扬弃阶段,必然实现...
关 键 词:马克思主义 异化劳动 主体 客体 
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翻译伦理视阈下陈东飚译《我与曼蒂博小姐》研究获取全文在线阅读
8
出  处:《黑河学院学报》 2017年第7期163-164,共2页
作  者:马龙
摘  要:关于陈东飚译巴塞尔姆《我与曼蒂博小姐》的译文在社交媒体甚嚣尘上,争论的焦点在于译文过于直白,字对字翻译,不符合汉语阅读和表达习惯,译者的水平遭到质疑。从翻译伦理视域考察陈译的初衷,陈东飚是为了符合源语文本戏谑的“风格”而...
关 键 词:陈东飚 《我与曼蒂博小姐》 译者主体 翻译伦理 
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论质量文化的控制性及其消解获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏高教》 2017年第7期9-13,共5页
作  者:陈丽 孟凡丽
摘  要:质量文化的控制性是一种现实的社会存在。这种控制性褫夺了大学运行的自主性,消解了大学生命体的完整性,掣肘了大学自我发展的创造性,抹杀了大学个体独特的个性,使得大学游离于质量文化之外而成为其附属。现实中,质量文化的控制主体是...
关 键 词:质量文化 控制性 对话 主体 
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“双主体”:高校师生关系的重构获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏高教》 2017年第8期64-66,共3页
作  者:王晶晶
摘  要:在大学师生之间形成个体间富有生命的交往,必须打破“主体-客体”的单向度,确立人本基础上师生的双主体关系,平等对话,共生共长,相互成就。在数字化大潮中,实现师生关系“主体-主体”重构,必须消除控制性迷思,坚持平等的教育观;...
关 键 词:师生关系 主体 平等 全面发展 
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