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检索条件:
"作者=黄荣怀"
147 条 记 录,以下是 1-10
设计思维:从创客运动到创新能力培养获取全文在线阅读
1
出  处:《中国电化教育》 2017年第9期6-12,共7页
作  者:陈鹏 黄荣怀
基金项目:全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般课题“‘一带一路’开放教育资源共建共享机制及推进策略研究”(项目编号:BCA170073)成果
摘  要:创新人才的培养是当前教育关注的重点问题。创客运动近几年迅速兴起,开展得如火如荼。然而,在目前众多的创客实践中,核心指导思想和活动设计理念的缺乏,使得创客教育流于形式,难以有效提升学生的创造力和实现创新能力的培养目标。当前...
关 键 词:设计思维 创客运动 创造性思维 创新能力 
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中国高等教育技术未来五年的发展分析——《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望:地平线项目区域报告》解读获取全文在线阅读
2
出  处:《现代教育技术》 2017年第5期53-59,共7页
作  者:魏雪峰 高媛 黄荣怀
摘  要:《地平线报告》已经成为国际教育信息化发展和信息技术与教学融合创新实践的风向标,而《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望:地平线项目区域报告》是首份针对中国高等教育的地平线报告——该报告指出了未来五年内推动中国高等教育技...
关 键 词:地平线报告 技术应用 教育信息化 高等教育 “双一流”建设 
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《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望:地平线项目区域报告》解读与启示获取全文在线阅读
3
出  处:《电化教育研究》 2017年第4期15-22,共8页
作  者:高媛 黄荣怀
摘  要:美国新媒体联盟(NMC)的《地平线报告》系列丛书,十多年来致力于预测和描述未来五年全球范围内会对教育产生重大影响的新兴技术。然而,这份报告难以针对中国教育的具体情况提出精准的指导性建议。为增进中国高等教育的管理者和从业者...
关 键 词:地平线报告 高等教育 德尔菲法 维基 解读 启示 教育信息化 
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网络学习空间中同伴互助焦点和手段的研究获取全文在线阅读
4
出  处:《中国电化教育》 2017年第3期76-81,共6页
作  者:郑兰琴 李欣 黄荣怀 陈凤英
基金项目:北京市教育科学“十二五”规划青年专项课题“智慧学习环境下大学生自我调节能力培养策略的实证研究”(项目编号:CJA14185)的研究成果
摘  要:"网络学习空间人人通"旨在促进人与人之间的互联、互通和互助,而网络学习空间中的同伴可以为学习者的互联互通提供有力的支持和帮助。该文主要探索网络学习空间中同伴互助的焦点和手段的特征和变迁规律。该文综合采用社会网络分析法、内...
关 键 词:网络学习空间 同伴互助 焦点 手段 
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智慧学习环境中的认知负荷问题获取全文在线阅读
5
出  处:《开放教育研究》 2017年第1期56-64,共9页
作  者:高媛 黄真真 李冀红 黄荣怀
摘  要:如何合理使用媒体资源和技术工具,设计有效的教学策略,促进学习者的认知加工和学习效果,已成为智慧学习环境研究的重要问题。本文从认知负荷理论的视角出发,对智慧学习环境与学习者认知负荷有关的一系列问题进行梳理和解析,总结了智慧...
关 键 词:认知负荷 智慧学习环境 技术 策略 学习者 
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城市典型场域学习环境的发展特征分析获取全文在线阅读
6
出  处:《电化教育研究》 2017年第2期82-90,共9页
作  者:庄榕霞 方海光 张颖 谢春荣 黄荣怀
摘  要:城市学习环境是智慧城市建设的重要内容,也是学习型城市建设的重要支持。“终身学习“学习型社会”理念得到社会广泛认同,学习环境研究领域也从学校拓展刭校外的家庭、社区、职场等不同场域。但以往研究仍以学校学习环境研究为主,将各种...
关 键 词:学校学习环境 家庭学习环境 社区学习环境 职场学习环境 场馆学习环境 
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互联网促进教育变革的基本格局获取全文在线阅读
7
出  处:《中国电化教育》 2017年第1期7-12,共6页
作  者:黄荣怀 刘德建 刘晓琳 徐晶晶
基金项目:本文系国家自然科学基金管理学部重点项目“基础教育公平实现机制与服务均等化研究”(项目编号:71433004)阶段性研究成果.
摘  要:互联网与教育的深度融合被人们期待着将彻底变革传统教育,然而这一观点又受到众多质疑,因此探究互联网促进教育变革的基本形态及其走势是教育界及社会普遍关注的热点问题。该文回顾了人类文明进程中的教育形态变迁,深入分析了工业时代教...
关 键 词:互联网教育 教育变革 蝴蝶效应 思维方式 行为惯性 技术驱动 求变意识 
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面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议获取全文在线阅读
8
出  处:《中国电化教育》 2017年第1期33-37,共5页
作  者:肖广德 魏雄鹰 黄荣怀
基金项目:本文系教育部人文社会科学研究青年基金项目“新形势下中小学信息技术课程发展取向研究”(项目编号:13YJC880082)的研究成果.
摘  要:高中信息技术课程的任务在于促进学生形成信息技术学科核心素养,课程评价也应基于信息技术学科核心素养展开。然而,面向学科核心素养的课程评价是一种全新的评价,与以往的课程评价具有巨大差别,该文基于课标修订过程中的高中信息技术学...
关 键 词:信息技术 高中 核心素养 课程评价 
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教育机器人的发展现状与趋势获取全文在线阅读
9
出  处:《现代教育技术》 2017年第1期13-20,共8页
作  者:黄荣怀 刘德建 徐晶晶 陈年兴 樊磊 曾海军
摘  要:教育机器人是机器人应用于教育领域的代表,是人工智能、语音识别和仿生技术在教育中应用的典型,并以培养学生的分析能力、创造能力和实践能力为目标。文章首先介绍了机器人和教育机器人,通过对文献的分析,提出全球排名前十的教育机器人...
关 键 词:机器人 教育机器人 研究机构 关键技术 核心观点 
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高中信息技术课程标准修订说明高中信息技术课程标准修订组获取全文在线阅读
10
出  处:《中国电化教育》 2016年第12期1-3,共3页
作  者:任友群 黄荣怀
摘  要:“高中信息技术课程标准修订”工作坚持立德树人的教育理念,依据《普通高中课程修订方案(修订稿)》,在《普通高中信息技术课程标准实施现状调研》和《国际中小学信息技术课程发展趋势研究》的基础上,经过13次综合组会议、17次组内...
关 键 词:高中信息技术 信息技术课程 课程标准 标准修订 修订说明 基层调研 教育理念 立德树人 
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