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检索条件:
"作者=王洪才"
179 条 记 录,以下是 1-10
论创新创业教育的多重意蕴获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏高教》 2018年第3期1-5,共5页
作  者:王洪才
基金项目:国家社会科学基金“十三五规划”2016年度教育学重点课题“国家学历资历框架研究”(项目编号:AKA160011).
摘  要:在高校大力推进创新创业教育是我国提升高等教育质量的一项重要举措,而全面地把握其内涵是有效推进的关键。概括起来,创新创业教育主要内涵有多重意蕴。首先从根本目的上,创新创业教育是一种人格教育,而从本质上是一种科学教育,但其核...
关 键 词:创新创业教育 人格教育 能力教育 科学教育 
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中国终身教育体系特色构建及其问题获取全文在线阅读
2
出  处:《终身教育研究》 2018年第1期11-17,共7页
作  者:王洪才
摘  要:随着决胜全面小康社会建设时刻的临近,我国终身教育体系构建任务也提上议事日程。全面小康社会建设必然要满足人民群众对美好精神生活的追求,解决教育机会供应不充分、不均衡问题,此也成为终身教育体系建设的基本目标。要实现这一目标,...
关 键 词:中国终身教育体系 特色构建 全面小康社会要求 
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“双一流”建设:机制·基础·保障获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏高教》 2017年第6期11-14,共4页
作  者:王洪才
基金项目:教育部人文社科重点研究基地重大项目“大学创新教学理论与实践机制建构”(15JJD880014).
摘  要:“双一流”建设因其具有巨大的光环效应而备受高教界关注,由此也引起了高校对“双一流”席位的激烈竞争,而“双一流”建设的初衷反而被忽视。基于此,就必须对“双一流”建设的机制和基础做一个系统审视。毋庸置疑,“双一流”建设担负着...
关 键 词:“双一流”建设 光环效应 检视 
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“双一流”建设与传统路径依赖超越获取全文在线阅读
4
出  处:《高校教育管理》 2017年第6期1-7,共7页
作  者:王洪才
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(15JJ880014)
摘  要:“双一流”建设已经成为国家、高校和社会各界关注的焦点,从而也引起了学界的热议。无疑,“双一流”建设的根本目的在于激发学术创造性并实现学术水平的跃升,为此就必须找到制约学术创造性的根源。不难发现,传统的资源配置机制对学术创...
关 键 词:“双一流”建设 高等教育 路径依赖 
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论大学传统教学与大学创新教学获取全文在线阅读
5
出  处:《苏州大学学报:教育科学版》 2017年第4期10-19,共10页
作  者:王洪才
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“大学创新教学理论与实践机制构建”(项目编号:15JJD880014)的阶段性研究成果
摘  要:大学创新教学理论是在对大学传统教学模式批判基础上形成的。它系统地批判了大学传统教学模式的理论基础"系统知识传授说"、典型特征"老师讲—学生听"、学生被动的"接受学习",这些都对创新人才培养造成了非常不利的影响。大学创新教...
关 键 词:大学 传统教学 创新教学 系统比较 
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论大学的传统性、现代性与后现代性获取全文在线阅读
6
出  处:《高等教育研究》 2017年第12期21-29,共9页
作  者:王洪才
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(15JJD880014)
摘  要:传统性、现代性与后现代性是衡量大学发展的哲学向度,但它们都是在历史中生成的。大学传统性表现为对人类文明的继承性,集中体现在教学功能上;大学现代性表现为对人类知识的发展性,集中体现在科研功能上;大学后现代性则表现为对知识的...
关 键 词:大学 传统性 现代性 后现代性 
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大学创新教学:缘起·现状·趋向获取全文在线阅读
7
出  处:《四川师范大学学报:社会科学版》 2017年第6期71-79,共9页
作  者:王洪才
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目“大学创新教学理论与实践机制构建”(15JJD880014)
摘  要:随着知识经济发展和高等教育大众化的推进,我国高校急需开展创新教学以培养大批创新人才。西方大学重视批判性思维能力培养和选修制的成功经验为我们提供了有益借鉴。在我国,研究性教学虽然得到了提倡但推动效果并不理想。通过批判性检视...
关 键 词:大学 创新教学 研究性教学 创新人才培养 
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创业型大学的人才培养特色探索——基于英国沃里克大学的成功经验获取全文在线阅读
8
出  处:《中国高教研究》 2017年第6期77-81,共5页
作  者:宣葵葵 王洪才
基金项目:浙江省教育科学规划重点项目“浙江地方本科高校产业性学院办学特征研究”(2017SB032)、宁波大红鹰学院优秀中青年教师支持基金项目的研究成果
摘  要:英国沃里克大学是当今世界上著名的创业型大学。通过研究发现,其人才培养特色是:在人才培养目标上坚持以学生自我价值实现为核心;在课程体系上坚持以增强学生主动适应社会环境的发展能力为主线;在课程教学中强调以现实问题为导向的科学...
关 键 词:创业型大学 学术创业 人才培养 沃里克大学 
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“双一流”建设的内在逻辑审视——论“双一流”建设必须实现的四个逻辑转变获取全文在线阅读
9
出  处:《河南师范大学学报:哲学社会科学版》 2017年第3期144-150,共7页
作  者:王洪才
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“大学创新教学理论与实践机制建构”(15JJD880014)
摘  要:我国“双一流”建设目标的提出无疑是对传统办学体制、机制的一个极大挑战。在传统办学体制下,高校发展逐渐形成了学术资本主义逻辑、政府主导逻辑、外生型逻辑、模仿型逻辑,最终造成了高校的同质化和恶性竞争。“双一流”建设为办学机制...
关 键 词:“双一流”建设 内在逻辑 高等教育发展 
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大学章程建设何以促进大学之治——兼评《学术本位视域中的大学章程研究》获取全文在线阅读
10
出  处:《现代教育管理》 2017年第4期1-5,共5页
作  者:王洪才
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“大学创新教学理论与实践机制构建”(15JJD880014)
摘  要:现代大学制度的实质内涵就是指作为一种好的、有效的大学制度,能够妥善处理大学内部关系及其与外部间的关系。大学章程作为现代大学制度建设的载体和实施机制,在协调大学内外部关系过程中发挥着重要作用,因而大学章程建设是我国大学制度...
关 键 词:现代大学制度 大学章程 学术本位 
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