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"作者=吴南"
125 条 记 录,以下是 1-10
我国资历框架建设的渐进模式获取全文在线阅读
1
出  处:《成人教育》 2018年第3期1-6,共6页
作  者:吴南中
基金项目:2017年度重庆市教委人文社科一般项目“学分互认策略区域比较与重庆战略选择”,项目编号为17SKG285;2015年重庆广播电视大学改革项目“学习成果认证标准的制度设计与运行机制研究”,项目编号为GG2015-03;2015年度重庆高教学会重点研究项目“高职教育与远程开放教育融合发展的实现路径研究”,项目编号为CQGJ15407B
摘  要:在国家资历框架建设列入“十三五”规划后,建立资历框架破解终身教育的制度瓶颈成为教育改革实践中的重大课题。我国资历框架的建设采用了小步快走、分散创新和从阶段到全程、从区域到全国的建设模式,呈现了渐进性的特征。采用渐进模式的...
关 键 词:资历框架 渐近模式 终身教育体系 
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学分银行建设阻力及其消解策略研究获取全文在线阅读
2
出  处:《成人教育》 2018年第2期9-14,共6页
作  者:吴南中
基金项目:2016年度重庆市社会科学规划一般项目“以学分银行为沟通载体的重庆终身学习体系建构研究”,项目编号为2016YBJY058;重庆市2015年度“十二五”规划课题重点项目“互联网+时代高职生职业素养结构变迁与形成途径研究”,课题编号为2015-GX-038;2016年度中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题“基于大数据的在线教育资源供给优化研究”,课题编号为16YB105
摘  要:在终身学习体系构建和学习型社会形成的背景下,学分银行建设作为多方共赢的终身学习体系重要组成部分成为教育理论研究与实践的热点。但学分银行的实践并不是一帆风顺的,而是伴随着各种问题和冲突的。文章利用文献法与调查法,归纳了学分...
关 键 词:学分银行 建设阻力 消解策略 
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学分银行联盟战略:组建价值与构建路径获取全文在线阅读
3
出  处:《职业技术教育》 2018年第4期58-62,共5页
作  者:吴南中 李丹 李慧玲
基金项目:2017年重庆市教委社区教育课题“以学分银行助推社区教育的机制建设研究”(SJ2017-009),主持人:吴南中;重庆市教委人文社会科学研究项目“0-3岁早期教育教师职前培养研究”(15SKJDL04),主持人:李丹;2015年度重庆高教学会研究项目“高校微课应用实践研究”(CQGJ15490B),主持人:李慧玲
摘  要:学分银行建设是教育体系积极回应终身学习体系构建的一种方式,其沟通各级各类教育的价值受到政府的肯定。从学分银行实践情况来看,沟通不畅阻碍了学分银行的推进,成为学分银行发展的硬疣。组建学分银行联盟,通过联盟的方式降低沟通成本...
关 键 词:学分银行 战略联盟 终身教育 组建价值 构建路径 
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民办高校投资学专业实践教学改革探讨获取全文在线阅读
4
出  处:《电大理工》 2017年第4期38-39,共2页
作  者:赵晶晶 全颖 吴南
基金项目:吉林省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“民办高校金融学专业‘双联互动’实践教学模式研究”(GHl50758);吉林省高等教育学会2015年度高教科研课题“互联网背景下模拟教学法在证券投资课程中的应用研究”(JGJX2015D310);长春财经学院教学改革与建设工程项目“翻转课堂在证券投资实训教学中的应用研究”
摘  要:民办高校以培养应用型人才为目标,因此,实践教学在人才培养过程中起着非常重要的作用。投资学专业实践教学中改革创新,主要措施是建构多元高效的实践教学运行平台、开展梯度实践教学活动、组建高水平的实践教学团队、建立全面完善的实践...
关 键 词:投资 分析能力 实践教学 
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“资历框架”的制度功能及其运行体系获取全文在线阅读
5
出  处:《高教探索》 2017年第11期29-35,共7页
作  者:吴南中 夏海鹰
基金项目:2016年度重庆市社会科学规划一般项目“以学分银行为沟通载体的重庆终身学习体系建构研究”(2016YBJY058); 2017年度重庆开放大学建设研究重点项目“服务全民终身学习的学分银行建设研究”(CKX004); 2017年度重庆市教委教改项目“远教与职教一体化资历框架建设与应用研究”(173210)阶段性研究成果
摘  要:资历框架是终身学习体系建设的基础性支持制度,其价值是实现各级各类教育的有效沟通和衔接。我国至今还没有建立起全国性的资历框架,不仅阻碍了学习者参与终身学习的积极性,也为国家经济社会转型发展带来了一定的障碍。资历框架从起源和...
关 键 词:资历框架 制度功能 运行体系 终身学习 
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以学分银行为支架的区域性终身学习体系构建研究获取全文在线阅读
6
出  处:《中国远程教育》 2017年第11期63-69,共7页
作  者:吴南中 夏海鹰
基金项目:2016年度重庆市社会科学规划一般项目“以学分银行为沟通载体的重庆终身学习体系建构研究”(项目编号:2016YBJY058); 2016年教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目“我国在线教育体系建设研究”(项目编号:16XJA880004)阶段性研究成果
摘  要:社会经济伴随互联网影响的深入正在转型发展,改变了人们的工作方式和工作内容,亟待终身学习体系的支持。以学分银行为支架的区域性终身学习体系建设是在这样的发展环境中,以终身学习理念为指导,根据地方特色,发挥学分银行的沟通作用,...
关 键 词:终身学习体系 区域 建构 学分银行 
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学分银行的市场逻辑与商业模式研究获取全文在线阅读
7
出  处:《成人教育》 2017年第11期22-26,共5页
作  者:胡娜 吴南中
基金项目:2016年度重庆市社会科学规划一般项目“以学分银行为沟通载体的重庆终身学习体系建构研究”,项目编号为2016YBJY058; 2015年度重庆市教育“十二五”规划课题重点项目“互联网+时代高职生职业素养结构变迁与形成途径研究”,项目编号为2015GX038; 2017年度重庆市教委科学技术研究项目“在线教育大数据挖掘技术与理解
摘  要:以学分银行建设实现各级各类教育机构和学习者便利互联成为终身教育体系建设重要举措。作为沟通多种机构和广泛学习者群体的学分银行,理论上具备了市场运行的特征:供需关系清晰、主体交换关系明确、健康运行如市场经济一样需要法制约束、...
关 键 词:学分银行 市场逻辑 商业模式 
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供给侧改革:远程教育发展的战略逻辑与实现策略获取全文在线阅读
8
出  处:《现代远距离教育》 2017年第5期36-43,共8页
作  者:吴南中 王觅
基金项目:2016年度重庆市社会科学规划一般项目“以学分银行为沟通载体的重庆终身学习体系建构研究”(项目编号:2016YBJY058);重庆广播电视大学重点项目“远程教育供给侧改革:内涵与实施途径研究”(编号:ZD2016-09).
摘  要:我国远程教育的发展长期停留在外延增长阶段,内涵建设受重视程度不够,在供给侧方面积累了诸多问题,如优质资源供给不足和低效资源供给泛滥、规模发展现状和个性化学习需求不匹配、学习支持服务持续发展受到挑战、品牌影响力式微等。远程...
关 键 词:远程教育 供给侧改革 战略逻辑 实现策略 
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非学历教育学习成果认证体系建设研究获取全文在线阅读
9
出  处:《中国职业技术教育》 2017年第29期26-30,65共6页
作  者:吴南中 向宇
基金项目:2017年度重庆市教委人文社科一般项目“学分互认策略区域比较与重庆战略选择”(项目编号:17SKG285); 2015年重庆广播电视大学改革项目“学习成果认证标准的制度设计与运行机制研究”(项目编号:GG2015-03); 2015年度重庆高教学会重点研究项目:高职教育与远程开放教育融合发展的实现路径研究(项目编号:CQGJ15407B)阶段性研究成果; 2015年度重庆市教委人文社科项目“学习成果认证标准的探索与实践”(项目编号:156KG216)
摘  要:随着终身学习体系建设从理念转向行动,建立非学历教育学习成果认证与转换制度成为终身教育的重要内容。本文提出非学历教育学习成果应按照特定标准和严格程序认证为终身学习积分、课程学分、资历和学历,并从法制、学习者参与动力、系统性...
关 键 词:非学历教育 学习成果 认证体系 建设 
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自适应学习模型的构建及其实现策略获取全文在线阅读
10
出  处:《现代教育技术》 2017年第9期12-18,共7页
作  者:吴南中
基金项目:2017年度重庆市教委科学技术研究项目“在线教育大数据挖掘技术与理解模型建构研究”(项目编号:KJ1737457); 2016年教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目“我国在线教育体系建设研究”(项目编号:16XJA880004); 2016年度重庆广播电视大学教改重点项目“基于自适应学习的MOOC资源建设理论与实践——以《终身学习与职业发展》为例”(项目编号:DDJG1601101)的阶段性研究成果
摘  要:文章在归纳总结学习的若干影响因素的基础上,将自适应系数定义为学习压力与学习能力的比值,并构建了自适应学习模型,将学习状态分为自适应区、"无聊"状态和"焦虑"状态。建设自适应学习系统的目的是让学习者停留在自适应区,为此文章...
关 键 词:自适应学习 学习模型 实现策略 教育大数据 
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