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"传媒=研究生教育研究"
1,664 条 记 录,以下是 1-10
基于企业需求的全日制工程硕士实践能力校企契合度研究获取全文在线阅读
1
出  处:《研究生教育研究》 2016年第6期73-79,共7页
作  者:张建功 杨诚 黄丽娟
基金项目:全国工程专业学位研究生教育自选课题(2014-JY-077);中国学位与研究生教育学会研究课题(B1-2015Y0506-019);广东省研究生教育创新计划项目(2013JGXM-ZD02);华南理工大学研究生教育创新计划项目(yjjg2016001)
摘  要:基于文献研究及广东省246家企业的问卷调查,提出基于企业需求的全日制工程硕士实践能力评价模型和测度量表,并对H大学代表性专业全日制工程硕士的实践能力进行调查。从总体实践能力、三类实践能力和实践能力各要素三个层面,对全日制...
关 键 词:企业需求 全日制工程硕士 实践能力 契合度 
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专业学位研究生培养模式的系统分析获取全文在线阅读
2
出  处:《研究生教育研究》 2016年第6期80-85,共6页
作  者:刘亚敏 姜秀勤
基金项目:国家社会科学基金教育学青年课题“中国特色专业学位研究生培养模式的探索与建构”(课题批准号CIA110138);中国学位与研究生教育学会立项课题“世界主要发达国家专业学位研究生教育发展动态研究”(课题编号B2-2015Y0508-058)
摘  要:专业学位研究生培养模式是一个相对独立的系统。从要素来看,它是由培养目标、入学方式、课程教学、导师指导、组织管理、专业实践、毕业及学位授予等要素所组成;从结构来看,它是按照一定教育规律将各要素串接、搭建起来的相互联系、相互...
关 键 词:专业学位 培养模式 系统分析 
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立足人才培养本位多环节促进学位授权点合格评估——基于英国QAA学科评估与我国学位点合格评估的比较分析获取全文在线阅读
3
出  处:《研究生教育研究》 2016年第6期86-91,共6页
作  者:李爱彬 郑文奇
基金项目:江苏省社科基金“基于‘双一流’目标的江苏高校优势学科绩效评价提升路径研究”(项目编号:16JYB001);江苏省2015年度研究生教育教学改革研究与实践课题“江苏高校优势学科核心竞争力评价与培育研究”(JGLX15_035)
摘  要:我国当前正在开展的学位授权点合格评估是保证学位与研究生教育质量的重要手段。从评估内容、评估标准、评估流程、评估结果的使用等方面对英国QAA学科评估与我国开展学位授权点合格评估的特点进行了比较分析,认为在组织实施我国学位授...
关 键 词:学位授权点 合格评估 QAA学科评估 人才培养 比较分析 
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俄罗斯副博士学位论文评阅模式及其合理借鉴获取全文在线阅读
4
出  处:《研究生教育研究》 2016年第6期92-95,共4页
作  者:黄思记 李申申
摘  要:博士学位论文的评阅与审核是保障研究生教育质量的重要环节。俄罗斯副博士学位论文评阅模式颇具特色,其突出特点表现为正式评阅与非正式评阅相结合、评阅人与评阅单位相结合、非匿名的全参照评阅等。受其启发,我们宜从建立多主体参与的评...
关 键 词:俄罗斯副博士学位论文 评阅模式 合理借鉴 
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全国学位与研究生教育文理科工作研讨会暨2016年学术年会在安徽合肥召开获取全文在线阅读
5
出  处:《研究生教育研究》 2016年第6期F0002-F0002,共1页
摘  要:2016年10月26—28日,由中国学位与研究生教育学会文理科工作委员会主办,中国科学技术大学研究生院、本刊编辑部承办的“全国学位与研究生教育文理科工作研讨会暨2016年学术年会”在合肥召开。本次会议主题为“学科评估与‘...
关 键 词:学位与研究生教育 学术年会 文理科 合肥 中国科学技术大学 安徽 教育学会 研究生 
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论国家“双一流”建设下的大学学科布局调整获取全文在线阅读
6
出  处:《研究生教育研究》 2016年第6期1-7,共7页
作  者:胡乐乐
摘  要:“双一流”建设是我国即将正式启动的雄心勃勃的高等教育新政策。“双一流”的关键是学科世界一流,这既是由世界一流大学和世界一流学科之间的内在关系决定的,又是由世界大学排行标准与学科世界一流密切相关决定的。“双一流”建设下的大...
关 键 词:“双一流” 学科布置调整 大学排行标准 
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我国研究生联合培养政策变革及实践发展历程、特征与趋势获取全文在线阅读
7
出  处:《研究生教育研究》 2016年第6期8-12,共5页
作  者:李金龙 万明 裴旭 张淑林
基金项目:中国学位与研究生教育学会研究课题“协同创新环境下研究生联合培养机制研究”(编号:2013Y08)
摘  要:从政策变革及实践发展历程观之,六十余年来我国研究生联合培养经历了以“学研配合培养与集体培养”为主要特征的初创阶段、以“委托培养与产学研联合培养”为主要特征的探索阶段、以“政产学研联合培养与国(境)内外联合培养”为主要特征...
关 键 词:联合培养 四个阶段 政策变革 特征和趋势 
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激励相容视角的专业学位研究生培养内部质量保障机制研究获取全文在线阅读
8
出  处:《研究生教育研究》 2016年第6期13-17,共5页
作  者:蒋国洲 刁晓平
基金项目:海南省教育科学规划课题“海南省地方高校研究生培养模式特色化路径探索”(编号:QJY1251501);海南省教育厅高等学校科学研究资助性项目“地方高校专业学位研究生教育质量保障机制研究”(编号:Hnjgzd2014-02)
摘  要:运用经济学中的激励相容理论,分析当前我国专业学位研究生培养中诸多激励不相容现象,探索构建更具激励相容效果的专业学位研究生培养内部质量保障体系必须满足的五个基本条件。
关 键 词:激励政策 信息对称 责权对等 利益均衡 双向监督 
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研究生学术伦理的制度框架——基于社会学的新制度主义分析获取全文在线阅读
9
出  处:《研究生教育研究》 2016年第6期18-21,26共5页
作  者:朱炎军
基金项目:上海第二工业大学研究生部立项资助课题(项目编号:A01GY15F029)
摘  要:研究生学术伦理的个体与群体共生、自律与他律共存、内在与强制共建的特征决定了制度建设的必要性。本文借助于社会学新制度主义的解释,对研究生学术伦理建设的制度基础进行探究,分析研究生学术伦理制度发展所需的规制性、规范性和文化一...
关 键 词:研究生 学术伦理 制度 
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强化“四方主体”作用提升协同育人质量——论高校院系研究生思想政治教育工作的创新获取全文在线阅读
10
出  处:《研究生教育研究》 2016年第6期22-26,共5页
作  者:徐敏华
基金项目:上海市学校德育实践研究课题“高校院系辅导员团队建设的探索与实践”(项目编号:2015-D-156)
摘  要:高校院系研究生思想政治教育工作的主体主要包括导师、辅导员、研究生秘书和研究生专业组长。针对院系研究生思想政治教育协同育人的现实困境,在厘清四方育人主体角色定位和功能实现的基础上,从理念目标、队伍建设、制度保障和文化氛围四...
关 键 词:研究生 思想政治教育 协同育人 教育主体 
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