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年份

  • 2篇2018
  • 2篇2016
  • 4篇2015
检索条件:
"关键词=学科关键能力"
8 条 记 录,以下是 1-8
SOLO理论视域下学生英语学科关键能力的测评与提升获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏教育》 2018年第49期19-23,共5页
作  者:赵芳
摘  要:学科关键能力学科能力的核心。借助SOLO理论,可以有效测评和提升学生的英语学科关键能力。教师可借助SOLO理论帮助学生实现思维水平从前结构水平到单点结构水平、多点结构水平、关联结构水平、拓展抽象结构的迈进。
关 键 词:SOLO理论 英语学科关键能力 测评 提升 
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学科关键能力的生成与评价获取全文在线阅读
2
出  处:《教育学报》 2018年第2期34-40,共7页
作  者:喻平
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“中学生学科核心素养的评价研究”(课题批准号:BHA170150)的成果之一
摘  要:核心素养中的学科关键能力的生成,是指学生在学科的学习中是如何形成和发展学科关键能力的。个体能力的发展不能脱离知识,知识是学科关键能力生成的本源。学习者通过客观知识转化为个体知识来形成学科关键能力学科知识在学习中的表现形...
关 键 词:核心素养 学科关键能力 素养生成 
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论英语学科关键能力的内涵及其培养获取全文在线阅读
3
出  处:《教育评论》 2016年第8期131-133,共3页
作  者:陈美玲
摘  要:英语学科关键能力包括英语运用能力和英语学习能力,这两种能力是相互包含、相互转化的关系。英语教学必须根据这两种能力的性质、特点和形成规律以及它们的内在关系来进行和展开。唯有如此,才能有效促成学生英语能力的发展,进而促进学生...
关 键 词:学科关键能力 英语运用能力 英语学习能力 
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中小学学科关键能力研究的思考与认识获取全文在线阅读
4
出  处:《教学与管理:理论版》 2016年第4期57-59,共3页
作  者:吴永才
摘  要:学科关键能力是指学生在学科课程的学习过程中形成的具有典型的学科特性、与特定的学科素养相关联的特殊学科能力。文章基于常州市中小学各学科学科关键能力研究的思考与分析,从概况、内容、特色和成效等四个方面来阐述。
关 键 词:核心素养 学科关键能力 实践思考 理性认识 
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学科关键能力的厘定、评价及培养——以小学数学为例获取全文在线阅读
5
出  处:《上海教育科研》 2015年第11期57-59,共3页
作  者:潘小福
摘  要:运算能力是数学能力的核心要素,是数学学科独有的能力,运算能力的形成对小学生整体数学能力的培养与提升起到了基石性的作用,选择运算能力作为小学数学的学科关键能力相对是合理的。依据林崇德教授三级水平划分来选取评价内容,分年段评...
关 键 词:小学数学 学科关键能力 运算能力 评价 
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学科基本素养与学科学习力:相依与迁移获取全文在线阅读
6
出  处:《贵州师范大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2015年第4期137-142,共6页
作  者:殷世东
基金项目:教育部人文社会科学规划项目“促进义务教育均衡发展的教师流动机制研究”(14YJA880089)、安徽省高等教育振兴计划项目(2013zdjy131)与合肥师范学院科研机构专项“从‘知识课堂’向‘生命课堂’的范式转换研究”(2015jg20)阶段性成果之一.
摘  要:学科基本素养是学生适应学科学习时必备品格和素养,学科学习力是学科学习的关键能力学科基本素养是学科学习力的基础与结果表征,二者相辅相依。学科学习力的提升,有利于学科必备知识的掌握,学科技能的形成,学科基本经验的把握,学科...
关 键 词:学科基本素养 学科学习关键能力 学科知识结构 学科认知结构 
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高中英语学科关键能力的实证调查与模型研究获取全文在线阅读
7
出  处:《上海教育科研》 2015年第7期78-82,共5页
作  者:宋德龙
摘  要:学科关键能力对语言教学的作用可以体现在目标制定、过程优化和评价科学等各个方面。运用实证手段对我国高中阶段关键能力的调查与分析有助于更加准确的界定学科关键能力。本文通过对高中英语教师的调查与分析,并与批判性思维能力进行关联...
关 键 词:学科关键能力 因素分析 批判性思维能力 
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学科关键能力监测——初中美术欣赏能力监测研究获取全文在线阅读
8
出  处:《上海教育科研》 2015年第1期40-44,共5页
作  者:车言宁
摘  要:学科素养性能力再现的是学科关键能力表现,是最能体现学科性质的维度。美术学科关键能力表现主要包括欣赏和绘画能力。何为美术欣赏能力?它由哪些要素组成?如何判断初中生形成了某种欣赏能力?如何进行监测?笔者在吸收、借鉴国际先进...
关 键 词:学科关键能力 美术欣赏 监测 
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