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"关键词=可行能力"
240 条 记 录,以下是 1-10
包容性法治社会建设论要获取全文在线阅读
1
出  处:《比较法研究》 2018年第4期117-127,共11页
作  者:张清 武艳
基金项目:本文系国家社科基金重点项目“包容性法治社会实现机制研究”(18AFX002)、司法部国家法治与法学理论研究重点项目(16SFBl001)、江苏省“六大人才高峰”高层次人才资助项目(2014JY018)、江苏省高校优势学科“文化传承与区域社会发展”建设项目(PAPD)、江苏高校区域法治发展协同创新中心的研究成果.
摘  要:改革开放进入新时代,中国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段,社会主要矛盾发生变化。经济发展所遮蔽的转型期社会矛盾不断显现,表现在价值观、身份认同、社会分层、社会共识以及社会治理模式变迁等诸多方面。为了有效应对因经济新常...
关 键 词:包容性法治社会 可行能力 社会共享 社会融合 社会参与 
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城镇安置生态移民可持续发展能力评价研究——基于贵州生态移民家庭的调研获取全文在线阅读
2
出  处:《农业现代化研究》 2018年第4期643-653,共11页
作  者:黄海燕 王永平
基金项目:国家自然科学基金地区科学基金项目(71463008);贵州省2015年度高层次创新型人才项目;2017年度贵州财经大学引进人才科研项目.
摘  要:基于阿玛蒂亚·森的可行能力理论,构建生态移民可持续发展能力分析的理论框架,利用贵州省城镇安置模式下生态移民户的微观数据,运用模糊评价法,分析生态移民搬迁前后的可持续发展能力。结果表明,搬迁后,移民户的可行能力整体提升,可...
关 键 词:城镇安置模式 生态移民 可行能力 功能性活动 模糊评价法 隶属度 
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“地理可行能力方案”对我国地理核心素养教学的启示获取全文在线阅读
3
出  处:《地理教学》 2018年第13期8-11,共4页
作  者:户清丽
基金项目:教育部人文社会科学研究规划基金项目“认知诊断视角下职前教师教育实践能力标准研究”(项目编号:15XJA880001)的阶段性成果
摘  要:'地理可行能力'旨在通过'地理可行能力方案'探索地理教育的目的、价值和实现途径。地理可行能力方案强调地理是强有力的学科知识,视'未来3'课程为将所有学生引入强有力地理知识的课程,并将地理教师的专业职责定位于'边界教师',...
关 键 词:地理可行能力 “未来3”课程 边界教师 课程制作 地理核心素养教学 
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当代中国的正义探寻:基于综合理论的视角获取全文在线阅读
4
出  处:《东岳论丛》 2018年第6期43-52,共10页
作  者:卜祥记 周巧
摘  要:实现社会正义,在当代中国改革进程中具有十分重要的意义。马克思基于唯物史观的正义思想,直击“劳动”与“资本”对立这个根源,站在形而上的高度,找到了实现社会正义的根本路径:消除资本逻辑的现实统治。阿玛蒂亚·森基于非契约论的积...
关 键 词:正义 唯物史观 可行能力 马克思 阿玛蒂亚·森 
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深度贫困区技能扶贫运行困境分析——基于能力贫困的视阈获取全文在线阅读
5
出  处:《中央民族大学学报:哲学社会科学版》 2018年第3期63-70,共8页
作  者:渠鲲飞 左停 王琳瑛
基金项目:2015年国家社会科学基金项目“宁夏回族文化空间形塑研究”(项目编号:15XMZ067)阶段性成果.
摘  要:本文在能力贫困理论的关照下,考察了深度贫困区的技能扶贫运行困境。研究表明:由于"显性技能扶贫"脱嵌于贫困户的"深层能力贫困"实际,导致贫困户的能力建设不充分,扶贫功能式微。具体表现在:实施前,实施对象的识别中存在社会排斥...
关 键 词:能力贫困 社会排斥 组织失灵 可行能力 
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福利研究新视角:可行能力的理论起点、内涵与演进获取全文在线阅读
6
出  处:《国外社会科学》 2018年第2期53-67,共15页
作  者:姚进忠
基金项目:本文系国家社科基金青年项目“残疾人家庭抗逆力生成机制的社会工作研究”(16CSH065)的阶段性成果。
摘  要:人类发展的最终目标在于提高自身的福祉,因此人类福利状态成为众学科共同关注的话题,而福利的复杂性使得传统的福利研究视角在审视人类福利状况中存在着各种困境。可行能力立足于与传统福利研究理论的对话以及对其的批判,提出以“能力”...
关 键 词:福利 福利测度 可行能力 
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摆脱贫困之“困”:深度贫困地区基本公共服务减贫路径获取全文在线阅读
7
出  处:《南京农业大学学报:社会科学版》 2018年第2期35-44,共10页
作  者:左停 徐加玉 李卓
基金项目:国务院扶贫办信息中心资助项目“特困地区与特困人群贫困监测研究”(21087020)
摘  要:深度贫困地区是当前我国脱贫攻坚的重点地区。深度贫困具有长期性和代际性特点,"贫""困"交织,因"困"致贫现象突出,既有贫困人口内在局限性之困,也有外在的自然、经济、社会制度之困,导致贫困人口的"可行能力贫困"。随着市场经...
关 键 词:深度贫困 基本公共服务 社会服务 可行能力 
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精准扶贫的理论阐释——基于阿玛蒂亚·森“能力平等观”的视角获取全文在线阅读
8
出  处:《学习论坛》 2018年第4期37-42,共6页
作  者:李翔
基金项目:本文为河南省科技厅2018年度软科学项目“河南省推进精准扶贫的理论阐释与路径创新研究”(182400410074)、教育部人文社会科学研究青年基金项目“马克思分配正义思想及其当代境遇研究”(15YJC710028)的阶段性成果
摘  要:贫困往往与收入低画等号,经济不平等也习惯被视为收入不平等。然而,若从能力平等观的视野来考察,低收入只是造成贫困的一个重要诱因,贫困的实质不在于此,能力剥夺所导致的能力不平等才是贫困的根源所在。正是基于此,精准扶贫要摆脱固...
关 键 词:精准扶贫 可行能力 能力剥夺 人际相异 
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中国居民的收入向福利转换的效率研究——基于森的可行能力理论获取全文在线阅读
9
出  处:《当代经济研究》 2018年第3期66-74,共9页
作  者:苏华山 吕文慧 黄姗姗
基金项目:江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(2014SJB137);教育部人文社会科学研究项目(14YJC630214);国家自然科学青年基金项目(71603113)
摘  要:摘要:依据阿马蒂亚·森的可行能力理论,使用中国家庭追踪调查的面板数据,采用数据包络分析方法,测算我国居民的收入向福利转换的技术效率和规模效率,分析发现:仅有1.5%的居民在纯技术效率方面是有效的,总体的技术效率较低,但此...
关 键 词:福利 可行能力 功能 转换效率 
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农村学校体育的贫困:内涵、表现、成因及精准扶持策略获取全文在线阅读
10
出  处:《河北体育学院学报》 2018年第1期8-13,共6页
作  者:马军
基金项目:国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题(BLA160067);河南省哲学社会科学规划项目阶段性成果(2017BTY010);河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题(〔2017〕-JKGHYB-0235)
摘  要:从相关概念分析入手,对农村学校体育贫困问题进行研究.指出农村学校体育贫困包含资源贫困和能力贫困两个向度,而可行能力贫困是农村学校体育发展受限的真实原因.教育资源配置不均等导致资源可支配能力不足,课程标准城市化倾向导致体育...
关 键 词:农村学校体育 可行能力贫困 教育资源配置 课程标准 城市化倾向 离农 教育主体性 精准扶持 
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