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"分类号=G623.5"
13,516 条 记 录,以下是 1-10
数学理解:课堂教学的价值追求获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏教育》 2018年第41期28-30,共3页
作  者:包静娟
摘  要:数学理解的意义清晰可见。首先只有被学生理解了的数学,才能真正成为支撑学生今后发展的资源,也只有理解了数学的学生,才是从根本上享有了主体地位的学生;其次,教师在理念上确立了关注学生的理解,教学才能真正成为支撑学生的数学理解...
关 键 词:数学理解 课堂教学 价值追求 
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聚与融:实现数学机动课时价值的纵横路径获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2018年第41期31-33,37共4页
作  者:李侠
摘  要:数学机动课时是教材预留的供教师创造性地安排教学的机动时间。而如今弥补型、练习型和考试型的机动课时无视学生数学核心素养的养成,违背了预留这部分时间的初衷。实现机动课时的价值有纵、横两个路径:一是聚焦,将课堂聚焦于高阶思维的...
关 键 词:数学机动课时 核心素养 聚焦 融合 
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任务型教学背景下构建开放式应用文写作教学获取全文在线阅读
3
出  处:《办公室业务》 2018年第14期12-12,共1页
作  者:张艳
摘  要:任务型教学以学生为主,着力于开放式课堂教学的构建。应用文写作教学的优化与调整,应创新教学方法,提高教学质量。本文分析了高职院校应用文写作教学存在的问题,并在此基础之上,从创设任务情境、自主实践、多元评价等方面,阐述了任务...
关 键 词:任务型教学 开放式课堂 应用文写作教学 
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从生活经验走向数学素养获取全文在线阅读
4
出  处:《江苏教育》 2018年第41期34-37,共4页
作  者:程金晶
摘  要:在义务教育阶段的数学课程改革进程中,广大教师对学生生活经验的研究不断深化,强调学生的生活经验是数学课堂教学的起点,寻求生活经验与数学教育之间的逻辑契合点,要从生活经验走向数学素养。该文阐释了从生活经验走向数学素养的教学认...
关 键 词:生活经验 数学素养 教学认知 教学策略 
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把握新媒体特点,科学培养学生的核心素养获取全文在线阅读
5
出  处:《华夏教师》 2018年第17期5-6,共2页
作  者:余秋萍
摘  要:在现代教育教学环境中,多媒体已经成为我国教育工作者突破传统教育实践瓶颈,实现教学改革的主要工具。利用媒体优化教学因素组合,能够帮助学生突破传统课堂中时空的局限,获得更加丰富、多样的教育资源。进入到21世纪,核心素养培养成...
关 键 词:媒体技术 核心素养 小学数学 教学实践 
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引入自主管理做好空竹教学获取全文在线阅读
6
出  处:《华夏教师》 2018年第16期71-72,共2页
作  者:杨清清
摘  要:长期以来,我国中小学班级管理的基本模式是统一化、标准化、同步化管理,这存在着重视教师主导作用,忽视学生主体作用的倾向。素质教育的根本目的是使学生实现自我教育、自我管理和自我发展,显然,过去那种指令式、专断式、压迫式的班级...
关 键 词:自主管理 空竹 空竹花样 
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在问题中探究在探究中发展——以人教版四下《条形统计图》的教学为例获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2018年第25期64-65,共2页
作  者:张旭龙
摘  要:随着数学新课程培养目标的变化,人教版新课程标准实验教材的编写体例也发生了很大的变化,如将“应用题”转变为“解决问题”的活动贯穿于加、减、乘、除的基本运算之中,融入“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”及“综合与实践”的...
关 键 词:创设情境 自主探究 小组合作 综合应用 
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对话教学在小学数学教学中的应用探析获取全文在线阅读
8
出  处:《华夏教师》 2018年第18期79-79,共1页
作  者:李强
摘  要:随着小学数学改革教学的不断深人,在小学数学的教学方法上面逐渐取得了新的进展.对话教学作为一种新型的数学教学模式,对小学生学习数学知识具有积极的促进作用.为此教师在开展数学教学活动时善于巧妙的使用对话教学的教学方法,以此来...
关 键 词:小学数学 对话教学 合作交流 
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小学数学“综合与实践”课程的游戏化获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2018年第25期73-74,共2页
作  者:洪荟春
摘  要:小学数学“综合与实践”是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,也是一种课程形态。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。游戏是儿童的存在方式,数学游戏能够激发游戏动机,发展游戏思维,培育游戏...
关 键 词:综合与实践 游戏化 对策 
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依托思维导图,开展小学数学教学获取全文在线阅读
10
出  处:《华夏教师》 2018年第17期56-57,共2页
作  者:孙安
摘  要:数学教学本质上是一种数学思维的培养与数学知识体系的构建,思维导图教学的开展,是完成这种思维与体系构建的路途之一。小学数学教师要鼓励学生制作思维导图,在课堂教学之中利用思维导图,培养学生的知识整理能力、逻辑思维能力,最终实...
关 键 词:小学数学 思维导图 制作 运用 策略 
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