论文筛选

-

领域

  • 75篇文化科学
  • 20篇经济管理
  • 13篇理学
  • 10篇哲学宗教
  • 2篇社会学
  • 2篇文学
  • 1篇医药卫生
  • 1篇政治法律

主题

  • 11篇数学教育
  • 9篇数学教学
  • 6篇金融创新
  • 6篇CPFS结构
  • 4篇数学
  • 4篇迁移
  • 4篇建构主义
  • 4篇教学目标
  • 3篇实证研究
  • 3篇数学观
  • 3篇数学建模
  • 3篇数学认识信念
  • 3篇中学生
  • 3篇命题
  • 3篇教学模式
  • 2篇影响因素
  • 2篇认识论
  • 2篇实习教师
  • 2篇数学教师
  • 2篇数学认知结构

机构

  • 55篇南京师范大学
  • 14篇广西师范大学
  • 13篇武汉理工大学
  • 5篇孝感学院
  • 3篇河池学院
  • 3篇徐州师范大学
  • 2篇常州信息职业...
  • 2篇北京师范大学
  • 2篇广东技术师范...
  • 2篇山西师范大学
  • 2篇西南大学
  • 2篇山东师范大学
  • 1篇长沙理工大学
  • 1篇华东师范大学
  • 1篇南京大学
  • 1篇武汉大学
  • 1篇淮阴工学院
  • 1篇琼州学院
  • 1篇武汉科技大学
  • 1篇中国石油天然...

作者

  • 52篇喻平
  • 14篇喻平
  • 7篇唐剑岚
  • 7篇李渺
  • 5篇王仁祥
  • 5篇徐文彬
  • 5篇李明振
  • 4篇喻平
  • 3篇黄晓学
  • 3篇喻平
  • 3篇肖春梅
  • 3篇孙玲
  • 2篇杨红萍
  • 2篇周莹
  • 2篇张夏雨
  • 2篇于文华
  • 2篇颜丽增
  • 2篇喻平
  • 1篇宋乃庆
  • 1篇涂荣豹

期刊

  • 42篇数学教育学报
  • 6篇课程.教材....
  • 4篇武汉理工大学...
  • 3篇心理科学
  • 2篇金融理论与实...
  • 2篇中国教育学刊
  • 2篇上海教育科研
  • 2篇应用心理学
  • 2篇现代教育论丛
  • 2篇广西教育学院...
  • 2篇内蒙古师范大...
  • 2篇教师教育研究
  • 2篇教育学报
  • 1篇中国职业技术...
  • 1篇经济问题
  • 1篇文史知识
  • 1篇中学数学教学
  • 1篇南京师大学报...
  • 1篇经济科学
  • 1篇国际贸易问题

年份

  • 5篇2018
  • 3篇2017
  • 6篇2016
  • 4篇2015
  • 1篇2014
  • 4篇2013
  • 5篇2012
  • 9篇2011
  • 7篇2010
  • 8篇2009
  • 2篇2008
  • 11篇2007
  • 4篇2006
  • 4篇2005
  • 4篇2004
  • 4篇2003
  • 5篇2002
  • 5篇2001
  • 4篇2000
  • 1篇1999
检索条件:
"作者=喻平"
109 条 记 录,以下是 1-10
新西兰课程的核心素养评价述评获取全文在线阅读
1
出  处:《中小学教师培训》 2018年第6期72-78,共7页
作  者:陈凯 马宏佳 喻平
基金项目:2017年度全国教育科学“十三五”规划国家-般项目“中学生学科核心素养的评价研究”(项目编号BHA170150).
摘  要:核心素养的评价不限于知识, 还超越能力, 更加包含了态度、 认知等要素, 新西兰课程关注素养评价的过程性和情境性, 着眼于终身学习的导向, 转向元认知的评价, 经验值得我国借鉴.本文介绍了新西兰课程核心素养每一项的组成要...
关 键 词:新西兰课程 核心素养 学习评价 评价量规 
下载次数:0   在线阅读:2
互联网金融推进我国金融自由化的实证检验获取全文在线阅读
2
出  处:《财会月刊(上)》 2018年第5期151-156,共6页
作  者:宋扬 喻平
基金项目:中央高校基本科研业务费专项资金资助“金融视角下居民收入、消费与财富不平等的演化机制研究”(项目编号:2018IV004)
摘  要:对金融自由化进程量化分析后,发现我国的金融自由化指数呈不断上升趋势,但在2008年金融危机后上升速度逐渐降低,随着互联网金融的出现,我国金融自由化指数又开始出现较大幅度上升。通过构建评价互联网金融发展的指标体系,实证分析...
关 键 词:互联网金融 传统金融 金融自由化 自由化指数 
下载次数:1   在线阅读:2
学科关键能力的生成与评价获取全文在线阅读
3
出  处:《教育学报》 2018年第2期34-40,共7页
作  者:喻平
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“中学生学科核心素养的评价研究”(课题批准号:BHA170150)的成果之一
摘  要:核心素养中的学科关键能力的生成,是指学生在学科的学习中是如何形成和发展学科关键能力的。个体能力的发展不能脱离知识,知识是学科关键能力生成的本源。学习者通过客观知识转化为个体知识来形成学科关键能力。学科知识在学习中的表现形...
关 键 词:核心素养 学科关键能力 素养生成 
下载次数:3   在线阅读:16
基于核心素养的高中数学课程目标与学业评价获取全文在线阅读
4
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第1期80-85,共6页
作  者:喻平
基金项目:国家社科基金教育学一般课题“中学生学科核心素养的评价研究”(BHA170150)
摘  要:基于数学核心素养的课程目标制订,应当以“知识作为核心素养的生成本源”为逻辑线索,以“数学核心素养贯穿课程体系的整体支配模式”为框架,用体现目标水平的层次结构方式,兼顾学业评价的可操作性。对于数学核心素养,宜采用知识理解、...
关 键 词:核心素养 课程目标 学业评价 
下载次数:7   在线阅读:0
发展学生的关键能力:小学数学教学的根本任务获取全文在线阅读
5
出  处:《教育视界》 2018年第4期4-7,共4页
作  者:喻平
基金项目:江苏省社科基金“中小学生数学核心素养体系建构与教学实践研究”(15JYD001);江苏省教育厅重大项目“义务教育学科核心素养和关键能力研究”(2015JYKTZD-02)
摘  要:在人的一生中,幼年和少年阶段是思维发展的关键时期。人们常说,小树要扶直,长大才能成材,与人的发展类比,可能主要指儿童应当养成好的品德与行为。另一方面,一棵小树还需要充足的阳光照耀和雨露滋润,这样才能长粗、长高、长壮,或许...
下载次数:0   在线阅读:0
数学核心素养评价的一个框架获取全文在线阅读
6
出  处:《数学教育学报》 2017年第2期19-23,59共6页
作  者:喻平
基金项目:江苏省社科基金项目——中小学生数学核心素养体系建构与教学实践研究(15JYD001); 江苏省教育厅重大项目——义务教育学科核心素养和关键能力研究(2015JYKTZD-02)
摘  要:学生数学核心素养的生成,源于对数学知识的学习.数学知识学习表现为3种形态:知识理解、知识迁移、知识创新.知识学习的3种形态生成不同水平的数学核心素养,因此,对数学核心素养形成的评价应当基于知识学习的3种形态.据此对数学核...
关 键 词:数学核心素养 核心素养水平 知识理解 知识迁移 知识创新 
下载次数:5   在线阅读:2
基于学业水平质量监测的初中生数学核心素养发展状况调查获取全文在线阅读
7
出  处:《数学教育学报》 2017年第1期7-13,共7页
作  者:董林伟 喻平
基金项目:江苏省教育厅基于测试分析的跟进式改革重大研究项目——义务教育学科核心素养和关键能力研究(2015JYKTZD-02); 江苏省中小学教学研究第十一期重点课题——初中数学学业水平评价研究(2015JK11-Z085); 江苏省社科基金——中小学生数学核心素养体系建构与教学实践研究(15JYD001)
摘  要:依据高中课程标准修订组专家提出的6个数学核心素养,建立三级指标体系对其划分水平,以江苏省2016年中小学生学业质量监测的测试题目为工具,对全省82 319名初中二年级学生作了测试,将其中涉及数学核心素养的分数作统计.大数...
关 键 词:学业水平监测 数学核心素养 初中学生 
下载次数:2   在线阅读:1
发展学生学科核心素养的教学目标与策略获取全文在线阅读
8
出  处:《课程.教材.教法》 2017年第1期48-53,68共7页
作  者:喻平
基金项目:江苏省社科基金“中小学生数学核心素养体系建构与教学实践研究”(15JYD001);江苏省教育厅重大项目“义务教育学科核心素养和关键能力研究”(2015JYKTZD-02)
摘  要:核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学科核心素养包括“知识理解”“知识迁移”和“知识创新”三个层面。要突破囿于“知识理解”层面的传统教学模式,实现发展学生核心素养的教学目标,在教学过程...
关 键 词:核心素养 教学目标 教学途径 
下载次数:18   在线阅读:12
金融创新与经济增长的耦合关系——基于湖北省数据的例证获取全文在线阅读
9
出  处:《武汉理工大学学报:社会科学版》 2016年第6期1148-1156,共9页
作  者:喻平 严卉靓
基金项目:国家社会科学基金(13BJY023);广义虚拟经济研究专项资助项目(GX2012-1022(Y))
摘  要:金融创新与经济增长活动的复杂性决定了两者之间的关系是一种复杂关系,必须使用复杂科学的分析方法来开展研究。运用复杂科学中的耦合理论建立了金融创新与经济增长之间关系的数理模型,并使用该模型对湖北省1997-2013年的数据进...
关 键 词:金融创新 经济增长 耦合关系 
下载次数:1   在线阅读:0
数学学科核心素养要素析取的实证研究获取全文在线阅读
10
出  处:《数学教育学报》 2016年第6期1-6,共6页
作  者:喻平
基金项目:江苏省社科基金项目--中小学生数学核心素养体系建构与教学实践研究(15JYD001); 江苏省教育厅重大项目--义务教育学科核心素养和关键能力研究(2015JYKTZD-02)致谢:感谢下列老师主持本研究的调查测试并收集数据.福建师范大学李神,河南师范大学王振平,深圳大学傅赢芳,广西师范大学唐剑岚,郧阳高等师范专科学校余晓娟,湖南师范大学谢圣英,湖南科技大学曾友良,赣南师范学院曹新,内蒙师范大学李伟军,山西师范大学杨红萍,杭州师范大学叶立军,山东师范大学于文华.
摘  要:数学核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备数学品格和数学关键能力.在理论分析基础上,初步析出数学核心素养要素,采用大样本问卷,对数据进行因素分析和不同的聚类分析标准,得到数学核心素养的两种结构.第一种由8...
关 键 词:数学核心素养 因子分析 聚类分析 
下载次数:5   在线阅读:2
当前 1/11 页首页 上一页12345下一页跳转到
聚类工具0
11
分类表关闭X
隐藏
比较