通识教育的意义:一个话语分析的视角

摘  要:通识教育在认知和实践上均存在巨大分歧,而传统的本体论研究和类型学路径在澄清这种混乱和分歧上有诸多不足。为解决这一问题,文章区分了两种不同类型的通识教育——"概念中的通识教育"和"使用中的通识教育",并以后者为研究对象,采用话语分析法梳理当下中国通识教育实践中的四种主要话语:全面发展话语、文化本位...>>详细

【作  者】李会春

【作者单位】复旦大学高等教育研究所

【期  刊】《教育学术月刊》 2015年第9期12-19,共8页

【关 键 词】通识教育 话语 全面发展 文化本位 人文主义 实用主义 

【分 类 号】G642.0

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