流动、留守与学生学业成绩:来自CEPS的经验证据

摘  要:基于中国教育追踪调查(CEPS)基线调查数据,本文使用工具变量消除模型的内生性后探究了流动儿童和留守儿童的学业成绩差异,并进一步分析了其影响机制。文章主要有以下两点结论:第一,流动儿童的数学和英语成绩显著低于留守儿童.而二者的语文成绩没有显著差异。第二,家庭经济水平的高低具有一定的调节作用,来自...>>详细

【作  者】孙丹[1]

【作者单位】[1]华中师范大学教育学院 

【期  刊】《教育经济评论》 2019年第5期69-85,共17页

【关 键 词】农村儿童 流动儿童 留守儿童 学业成绩 工具变量估计 

【基金项目】国家自然科学基金青年项目“基础教育财政补偿制度研究”(71603096);中央高校基本科研业务费资助(创新资助项目)(2018CXZZ050)。

【分 类 号】G63

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