高中生物探究性实验教学的现状与反思——以甘肃省为例

摘  要:结合人教版生物必修教材,对甘肃省50所普通高中生物探究性实验教学进行了调查,结果表明:教材必修模块探究性实验开出率较低;教师对探究性实验教学缺乏必要的准备;教师习惯性地按照教材中呈现的实验过程来组织教学;教师在实验教学过程中对学生能力的培养有所偏重;对探究性实验的评价以“终结性纸笔测验”方式为主...>>详细

【作  者】王飞[1]

【作者单位】[1]西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070 

【期  刊】《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期22-28,共7页

【关 键 词】生物必修教材 普通高中 探究性实验教学 

【基金项目】甘肃省社科规划项目“创新人才培养背景下高师院校教师培养方法研究”(YB042);甘肃省高等学校科研项目“初中生情感态度价值观教育的实践研究”(2015B-028);甘肃省“十三五”教育科学规划课题“藏区高中生物实验教学有效性的行动研究”(GS[2016]GHB0230);西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目“普通高中生物实验教学有效性的行动研究”(SKQN15003)。

【分 类 号】G633.91

【下载次数】0【在线阅读】35

分享到:

参考文献(共找到条)

相关文献:(共找到条)

作者其它文章更多

85115X
11
分类表关闭X
隐藏
比较
关闭《天津师范大学学报:基础教育版》编辑部重要声明