TPACK视角下数学核心素养的模型构建和实现路径探究

摘  要:教师和学生是教育教学过程中两个不可或缺的部分,教师专业发展和学生数学核心素养的培养成为数学基础教育改革关注的焦点,基于对两个主题分别作进一步说明以及沟通两者的考虑,构建了TPACK视角下数学核心素养的双塔模型。其中,教师塔结构由教师知识、教师信念和教学实践构成,是一个向上落地、向下反馈的过程,三...>>详细

【作  者】于文字[1] 胡典顺[1]

【作者单位】[1]华中师范大学数学与统计学学院,湖北武汉430079 

【期  刊】《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期11-16,共6页

【关 键 词】TPACK 双塔模型 实现路径 数学核心素养 

【基金项目】湖北省高等学校省级教学研究项目“提升数学卓越教师数学核心素养的理论与实践研究”(201794);华中师范大学2018年中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(教师教育研究专项)“基于学习分析技术的学生数学核心素养形成机理研究”(CCNUTE2018-09).

【分 类 号】G633.6

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