思维是可以“引领”的——以“热力环流”为例的课堂教学有效引领的策略-国家哲学社会科学学术期刊数据库

思维是可以“引领”的——以“热力环流”为例的课堂教学有效引领的策略

摘  要:本文指出在学生主动参与式学习过程中,教师在课堂上应从在预学中、在呈现问题发现问题中、在疑难再理中、在新题再诊中、在课后作业中等方面对学生学习过程进行有效引领。>>详细

【作  者】侯春娟

【作者单位】杭州市萧山区第六高级中学,浙江杭州311261

【期  刊】《文教资料》 2017年第29期194-197,共4页

【关 键 词】有效引领 学习能力 主动参与式学习 

【分 类 号】P9

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