通识教育的知识类型、生产和传授机制

摘  要:通识教育的知识论问题不仅是一个认识论问题,更关系到具体的制度设计乃至通识教育在高教领域的合法性.借用亚里士多德的知识类型概念,梳理了通识教育领域两种不同的知识类型、知识生产和传授机制,并特别关注了实践智慧对于通识教育的特殊意义.结论认为,通识教育的知识生产机制并不能完全独立于专业共同体,要树立通...>>详细

【作  者】李会春

【作者单位】复旦大学高等教育研究所,上海200433

【期  刊】《高教探索》 2017年第8期43-48,共6页

【关 键 词】通识教育 知识类型 知识生产 知识传授 实践智慧 人格养成 

【基金项目】上海市浦江人才项目“通识教育话语体系的中国化构建”(编号16PJC012),上海市教育科学研究一般项目“通识教育中科学教育的价值及课程模式研究”(编号C17092)研究成果.

【分 类 号】G640

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