身心融合学习:具身认知及其教育意蕴

摘  要:具身认知揭示了传统认知的重要缺陷——对个体身体的忽视,突出了认知的涉身性、体验性与环境性特点。根据具身认知生成的路径,可以分为实感具身、实境具身和离线具身。此为教学带来新的启示:从纯粹大脑认知的传统教学转到身心投入的主动体验式学习,师生互动的身心融合为生成式学习达成了路径,情境教学则为加强身心体...>>详细

【作  者】殷明[1,2] 刘电芝[2]

【作者单位】[1]苏州大学教育学院,江苏苏州215006 [2]江苏警官学院,江苏南京210031 

【期  刊】《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2015年第7期57-65,共9页

【关 键 词】具身认知 体验式学习 生成式学习 教学评估 

【分 类 号】G441G42

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