一种新的学习隐喻:拓展性学习的研究——基于“文化-历史”活动理论视角

摘  要:拓展性学习(Expansive Learning)作为一种新的学习隐喻,最初是由芬兰学者Engestrm提出,是文化-历史活动理论在实践中的成功应用。通过对拓展性学习的产生、发展、本质内涵、理论根源及核心思想进行分析,为探讨当代学习理论的发展增添了一个新视角。>>详细

【作  者】吴刚[1,2] 洪建中[3]

【作者单位】[1]华东师范大学教育科学学院职成教研究所,上海200062 [2]安徽理工大学经济管理学院,安徽淮南232001 [3]华中师范大学心理学院,湖北武汉430079 

【期  刊】《远程教育杂志》 中文社会科学引文索引 2012年第3期23-30,共8页

【关 键 词】拓展性学习 文化-历史活动理论 组织学习 

【基金项目】基金项目:本文获上海市浦江人才计划资助项目“造就专业竞争优势--专业人才持续专业发展研究”(项目编号:10PJC033)的资助.

【分 类 号】G40-057

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