二战后德国新教育史学的发展及政治化特征

摘  要:二战后德国新教育史学主要经历了三个发展阶段:1)1945年至20世纪70年代中期,学历危机和教育不公平问题的讨论阶段;2)20世纪70年代末至80年代中期,针对教育和社会的关系、青年教育和青年运动等问题,新教育史学进入自我反思阶段;3)20世纪80年代末至今,新教育史学从自身的错误中吸取教训,改...>>详细

【作  者】武翠红[1]

【作者单位】[1]南京师范大学教育科学学院 

【期  刊】《大学教育科学》 北大2011版核心期刊 中文社会科学引文索引 2012年第1期81-88,共8页

【关 键 词】德国 新教育史学 政治化特色 

【基金项目】江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划资助项目“创立与变革:英国教育史学的历史演变”(CXZZ11-0848);2011年度南京师范:≮学研究生科研创新计划资助项目“创立与变革:英国教育史学的历史演变”.

【分 类 号】G649.516

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