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学生增权:高校课堂教学改革的新路径

摘  要:与教师相比,学生在课堂教学中处于相对失权的状况。这种状况不仅体现在能力的缺失,还体现在权力感的缺失并由此引发对自我的负向评价和“无力感”。通过增权,可以提高学生对自我的评价和能力的获得,从而增加学习效能。学生增权有12项操作化路径。>>详细

【作  者】张杰[1,2]

【作者单位】[1]南京航空航天大学人文学院,江苏南京210016 [2]南京大学社会学系,江苏南京210093 

【期  刊】《江苏教育学院学报:社会科学版》 2009年第1期42-44,共3页

【关 键 词】学生增权 失权 课堂教学情境 操作化 

【分 类 号】G642.0

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