论劳伦斯·克雷明的教育史观

摘  要:本文通过对克雷明著作的认真研读.初步探讨了克雷明的教育史观。立体多元的进步教育史观和修正了的和谐教育史观最能充分体现克雷明的教育史观特色。一方面,克雷明的教育史观在很大程度上仍然没有跳出卡伯莱时代的教育史观。卡伯莱教育史观的“普遍原则”、“线性发展阶段论”和“世界主义价值观”等理论仍然在支撑着他...>>详细

【作  者】武翠红 周采

【作者单位】南京师范大学教育科学学院

【期  刊】《当代教育科学》 2008年第23期40-43,48共5页

【关 键 词】教育史观 进步 和谐 

【分 类 号】G40-012K25

【下载次数】1【在线阅读】4

分享到:

参考文献(共找到条)

相关文献:(共找到条)

作者其它文章更多

82379A
11
分类表关闭X
隐藏
比较
关闭《当代教育科学》编辑部重要声明