从认知角度谈听力教学——基于图式理论的外语听力教学

摘  要:大量的认知理论表明,图式是认知的基础。听力理解过程实际上是一个复杂的认知过程。文章从认知心理学的角度出发,旨在探讨图式在听力理解中的作用以及图式理论在听力教学中的应用,以期为听力教学改革提供新的思路。>>详细

【作  者】常琳

【作者单位】沈阳师范大学外语教学部,沈阳110034

【期  刊】《沈阳工程学院学报:社会科学版》 2009年第1期132-134,共3页

【关 键 词】图式理论 听力理解 听力教学 

【分 类 号】H319.3

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