哈佛大学通识教育改革新动向及其教育理念探讨

摘  要:作为进入新世纪后新一轮课程改革的最终结果,哈佛大学于2007年2月公布了《通识教育工作组报告》。本次改革的最大亮点就是以新的通识教育计划取代原有实行了近30年的核心课程。本文对这次改革的动因、目标、方案和理念进行了详细分析,以期为国内高教领域的研究和改革提供借鉴。>>详细

【作  者】李会春[1]

【作者单位】[1]北京师范大学教育学院,北京100875 

【期  刊】《复旦教育论坛》 中文社会科学引文索引 2007年第5期34-39,共6页

【关 键 词】哈佛大学 通识教育 教育理念 改革 

【分 类 号】G642.3

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